“一带一路”背景下国际经济与贸易人才培养模式研究

摘 要：如今，跟随着我国实施“一带一路”倡议的步伐，我国同沿线国家的贸易也逐渐火热。为打好我国和其他国家之间的友好国际合作关系，邻边国家贸易的省份要做到加大力度培养专业的贸易人才。文章将阐述乡镇服务辖区内的现状和问题，并提出对策和方法，改善企业国际经济与贸易人才培养模式，为我国提供更多的贸易综合型人才。

关键词：“一带一路”;国际经济;贸易人才;乡镇企业

一、 引言

“一带一路”是在2013年我国领导人提出“丝绸之路经济带”的基础上于2015年明确推动建设的，它加强了我国与各国之间的经济合作关系。因此，综合型国际经济与贸易人才的多样化、多层次培养组成了贸易发展的不可或缺的部分。所以，乡镇企业肩负着为“一带一路”培养外贸人才的重要责任。

二、 乡镇企业国际经济与贸易人才培养现状及问题

（一）乡镇企业国家经济与贸易人才培养现状

1. 学习交际英语

乡镇企业在筛选国际经济与贸易人才时重视其英语的能力和实际操作业务的能力。乡镇企业除了要重视员工国际经济与贸易的核心课程外，还有国际贸易理论、商务英语等课程的成绩与成效，培养员工的英语沟通能力，与外企交谈就很更加容易。

2. 注重电子商务知识学习

如今，伴随跨境电子商务平台的快速发展，线上平台支付、销售、售后和通关已然成为一种新型贸易方式，其中海关通关的改革也使得外贸业务的物流渐渐与其他部门脱离，成为一种以跨境电商平台为主要手段的外贸业务模式。因此，乡镇企业应积极开展跨境电子商务的专门课程来供员工学习，实训室的建立也有助于员工提升自己的国际经济与贸易的跨境电子商务的理论知识和实际应用能力。

3. 构建体系

分析乡镇企业的关于国际经济与贸易的构建体系，不难发现其中的建设体系基本大同小异，基本参照水准为各大贸易院校，其构建体系相对而言更注重经济的专业重视程度，与“一带一路”方面的联系极其稀缺，而我国的“一带一路”与制造业等密切相关。故乡镇企业没有充分利用自身优势，忽略了自己本身的发展特点。

（二）乡镇企业国际经济与贸易人才培养存在的问题

1. 重理论，轻应用

如今社会缺少的是应用型人才，也就是那些技能型人才和研究型人才的结合，这种人才可以将学习到的专业知识完全转化为自身工作所需的技能属性。虽然我国在2014年已经提出要加强对综合型应用人才的培养方案，而且外贸专业也都是要求外贸行业的应用型人才，但是仍然有很多乡镇企业注重理论的学习程度，应用技术例如国际金融、国际贸易、国际合作交流等还有待提升。

2. 贸易特色不明显

乡镇企业具有应用和发展工艺技术的特点，这是科学信息技术方面在学校学习中所无法代替的优点，而外贸专业需要结合我国国情和乡镇情况来进行发展，需要应对不同变化的时代，来培养不同的创新应用型人才。乡镇企业有着未来不可忽视的前景，它具有良好的发展背景，各种适应决策的人才，以及可遇不可得的机会。

三、 “一带一路”背景下乡镇企业国际经济与贸易人才培养模式优化对策

“一带一路”决策的提出，意味着国际市场对贸易人才的要求也就有所改变。乡镇企业应牢牢掌握国家的发展战略，不放弃“一带一路”机遇，展现自身的优势，积极培养多元化国际经济与贸易人才。

（一）构建国际经济与贸易专业人才培养模式目标

紧抓“一带一路”和乡镇贸易核心，弥补市场空白。“一带一路”的国家语言文化各不相同，贸易产品也种类多样，每个国家的贸易规则同样是烦琐复杂，因此，对于可以精通各个国家语言、熟悉国际贸易的流程和规则、了解国家文化、掌握贸易产品的种类和技术的综合型人才的需求极度迫切。乡镇企业可以鼓励员工参与小语种课程和文化性课程，以及国际经济与贸易的跨境电商基础及实训课程等，再结合其他理工专业的知识相互融合，最后培养出满足“一带一路”需求的创新型外贸人才，弥补如今的市场空白。

发挥“外贸+企业+科技”发展模式，提升员工创新实践能力。乡镇企业具有很好的优势，它的许多工作方面例如冶金、钢铁产能、机械等都与外贸产品所需要的专业知识、互联网的使用息息相关，所以，乡镇企业应让员工以外贸专业为主，其余专业选修为辅，培养懂产品、会外语、懂销售的综合型外贸人才。另外，为了以后招聘的员工能够有更好的社会国际的实际经历，可以考虑开展校企合作，学校帮助学生寻找适合大学生的办公场所、物流服务、电商培训课程等，有助于学生完善实习条件，在结束实习后还可以与乡镇企业继续达成合作意愿，到乡镇企业工作，既让学生找到了自己适合的实习场所和满足的工作，乡镇企业又招收到适合自身发展需求的人才，双方得利，提高学生创新实践能力。

（二）优化国际经济与贸易人才培养模式方法

采用多样化贸易管理方法。首先，要构建线上和线下的合作双平台，探索混合式贸易改革。线上贸易利用精美的短小视频，通过网络沟通平台等，讲授短而精炼的教学视频，将有关“一带一路”的贸易知识传授给线上的每个员工，这样可以培养员工在自主学习方面的意识和积极性，完成员工参与人才培养的全过程。其次，实现“时代性+创新性+多元性”，探索实践贸易改革。随着“一带一路”的发展，跨境电商逐步扩大自身规模，通过校企合作中模拟实际外贸流程内容，将学校得到的知识与技能在实训中融入实践教学中，利用开发性训练的活动，实现“时代性+创新性+多元性”，继而实现培养国际经济与贸易创新综合型人才的目标。最后，探索人才需求、共同培养、就业反馈、教育完善的模式，实现校企双赢的局面。

充分利用贸易院校内外教师资源和乡镇企业的各位前辈经验。贸易经历是不可忽略的一部分，丰富的贸易经验的多元化是综合型人才的根本，加强综合型人才的思想道德素养，提高乡镇企业员工的业务能力，都对国际经济与贸易人才的培养模式有关键作用。

四、 结语

综上所述，我国“一带一路”的决策决定了国际经济与贸易人才的要求水准，而国际经济与贸易人才也为“一带一路”提供了新的活力。乡镇应大力发掘和培养综合应用型人才，针对以上提出的问题积极提出解决办法，为我国提供更多的贸易人才，延续“一带一路”的辉煌成就。

参考文献：

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[2]陈鑫，翟菲.基于企业角度的国际经济与贸易应用型人才的研究[J].經贸实践，2016（17）：24-25.

[3]郭熙.基于“一带一路”倡议背景的跨境电商外贸人才培养探析[J].商场现代化，2018（2）：53-54.

作者简介：刘文婷，迁安市木厂口镇人民政府。