浅谈“互联网+”背景下国际经济与贸易专业应用型教学改革的趋势

魏格坤

摘 要：随着信息技术的发展，一种新的网络竞争趋势逐渐蔓延到人们的生活当中，移动互联网、计算机技术以及物联网等多种信息技术的出现，对各种行业的发展带来了严峻的挑战，尤其是对教育行业人才培养提出了更高的要求。国际经济与贸易专业教学对实践性要求较高，当前的教育质量还不能够满足社会经济发展的需求，而教学质量又是提高教育质量的重要保证。为此，需要在新的教育背景下对该专业教学实施改革，使其能够顺应时代发展的要求。本文对现有的国际经济与贸易专业应用型教学中存在的问题进行分析，进一步探讨推进国际经济与贸易专业应用型教学的改革的有效措施。

关键词：互联网；国际经济；贸易；应用型教学；改革趋势

中图分类号：G642 文献标识码：A

一、国际经济与贸易专业教学过程中存在的问题分析

1.实践教学效果达不到预期教学的要求

实践教学是高等教育的一个重要环节，在我国很多大学的教学过程中，从不缺少实践教学环节，但是学生对于实际问题的解决能力以及学生的创新能力与社会的需求存在较大的差距，导致这种差距产生的原因是多方面的，主要原因是学生参加实践学习时处于被动地位。学生实践的方法以及具体的程序都是由老师提供的，学生只是沿着老师设定的路线完成具体的实践任务，缺少主动性。只有让学生作为实践的主体参与实践活动，才能增强学生的实践能力。

2.教学内容缺乏创新性

目前大多数高校的国际经济与贸易专业课程的教学内容比较单一，教学实验主要以基本型和验证型的实验为主，开设的综合性实验以及创新型实验课程相对较少，教学内容本身缺乏创新，难以培养学生分析问题以及解决问题的能力，并且学生的创新能力以及创新思维无法得到有效的培养。尽管近年来出现了很多实验课程的教材，但是这些教材普遍存在着重理论轻实践的问题，教材的基本内容都是雷同的，没有针对国际经济与贸易实践课程的特点以及学生的实际需求编写教材，并且技术操作性不强，导致教学效率严重下降。

3.缺乏科学的教学评价体系

科学的教学评价体系能引导高等教育的方向，但是就我国高校教育的实际情况来看，目前的很多教学评价体系都会对学生实践能力的提升造成阻碍，同时还会影响到学生创新能力的培养。很多高校都会根据学生的考试成绩来对学生的学习成果进行综合评价，学生的课程作业在综合考核中也占据较大的比例。学生不仅要掌握扎实的基础知识，同时还应该具备丰富的想象力，受到传统教学思维以及教学方式的影响，学生的思维创新能力很难得到有效的提升。

二、国际经济与贸易专业应用型教学改革的途径

1.借助互联网构建开放性教学平台

随着互联网技术的发展，网络在教学中的应用越来越广泛，国际经济与贸易教学也应该借助现代网络技术的便捷性和灵活性，建立开放性的教学平台，为创新型教学的开展奠定基础。要开放性教学平台的建设，需要加大教师的教学力度，对学校现有的教学设备进行改造和升级，为开放性教学的实施提供基础保障。国际经济与贸易专业教学的开放性应该体现在三个方面，首先是教学时间上的开放性，教师可以根据学生的需要安排教学时间；其次是教学地点的开放性，主要针对实验性教学而言，学生可以根据自己的需要安排实验地点，也可以利用网络进行学习；最后是教学内容的开放性，教师可以根据学生的学习状况对教学内容进行调整，补充和更新教学内容，并且对教学使用的资料进行更新，使教学内容能够适应网络教学和社会对人才培养的需求，从而增强教学的效果。

2.加强国际经济与贸易专业课程体系的创新改革

在互联网技术发展背景下，社会对人才培养的要求越来越高，国际经济与贸易专业应用型教学改革应该构建以知识、能力、素养为核心的新型课程体系，细化人才培养目标，将每一门课程与学生具体能力的培养相对应，不断加强课程体系的创新。在教学中，可以着重讲解专业基础课程与专业核心课程的重点部分，加强学生对国际经济与贸易规则的理解，同时，还应该增强跨境电子商务专业课程的案例教学，增加互联网金融方面的理论教学，以此培养学生的创新能力。国际经济与贸易专业课程体系中也可以增设电子商务网站建设与管理的课程教学以及其他的一些跨学科的课程教学，满足跨境电子商务人才的培养要求。课程设计中也可以设立一些选修课程，学生就能结合自身的需要选择课程，不仅能提高他们的综合发展能力，同时还能培养学生的综合素质。

为了很好地适应应用型人才的培养需要，在高校国际经济与贸易教学中，可以选择在低年级开设初级实训课程，在高年级开设模拟实训课程或单证流程实训课程，让学生能够全面掌握国际经济与贸易专业知识的应用；对于即将毕业的学生可以开设跨境电子商务创新实践课程，让学生学会综合应用所学知识。

3.加强应用型教学软件的开发

为了提高教学的实效性，使国际经济与贸易专业教学能够满足现代教学的基本要求，应该联合多方力量组织教学，通过专业教师、技术人员以及外贸业务人员之间的联合，开发国际经济与贸易教学软件，特别是应用型教学所需要配备的教学软件。此外，可以组织教学经验比较丰富的教师编写教学资料，包括教学大纲以及教材等，为学生学习和教师教学提供更多的方便。学校也可以购买国际贸易与实务教学系统软件，借助互联网的力量创设仿真的教学环境，使学生能够更好地学习国际贸易的主要操作技能。利用教学网络平台能够为学生提供一个全方位的教学训练项目，从而提高学生的创新能力。

4.提高教学的实践教学能力

应用型教学重点是培养学生对知识的应用能力，教师作为教学的主导力量，其实践动手能力的强弱对教学质量会产生一定的影响，因此，加强师资队伍的建设，对提高国际经济与贸易专业教学水平是非常重要的。学校应该转变人才培养的观念，对传统的人才培养手段进行改革，从注重教师的学历转变为注重教师综合能力的培养，提高教师的专业实践能力，不仅需要对本校的专业教师进行培训教育，同时也应该重点从外校引进能力较强的教师来壮大学校的师资队伍。除此之外，还应该注重“双师型”教师的培养，进而确保教学效果的提升。

随着科学技术以及网络信息的发展，互联网技术在各个专业领域中成为核心的技术，不仅能够完成企业不能够承担的市场功能，同时还能够向市场提供产品，促进市场向着多样化的方向发展，这种现象给跨国公司带来了较大的福利，一定程度上改变了国际贸易的运行环境和经营管理方式。国际经济与贸易教育作为国贸企业发展的后续支撑力量，需要改变传统的教学形式，利用网络开设教学课堂，加强学生信息技术应用能力的培养，提高学生的实践技能。在教学中可以将理论教学和实践教学有机结合，建立应用型人才培养的教学体系，促进学生综合能力的发展，从而提高国际经济与贸易专业整体教学水平。

参考文献：

[1]陈辉民.应用型本科院校国际经济与贸易专业《国际贸易学》课程教学改革研究[J]. 东方企业文化，2013（10）.

[2]翁 玮.国际经济与贸易专业实践教学改革[J].学术探索，2013（10）.