英语交际能力的本质特征

李晓雨 刘佳伟

摘    要： 本文从交际能力理论的新角度——实时语言交际能力的本质特征突然性问题出发，研究交际理论和交际能力，主要探讨实时语言交际具有突然性特点的依据、研究交际能力本质特征——突然性的必然性及进行此项研究的意义。

关键词： 交际能力    本质特征    突然性

1.引言

我国外语教学经历了漫长的发展进程，尤其是目前阶段，我国高校英语教学中存在“聋哑英语”现象，学生整体感觉“英语好学口难开”。许多外语界的专家学者一直在探索个中缘由，虽有很大进展，但“聋哑英语”的现象并没有得到根本性解决。经过多年教学实践，笔者发现以前的指导思想十分相似：都是从有准备出发、用有准备方法，希望培养出本质上具有突然性特点的实时口语交际能力。忽视实时口语交际是具备突然性特征的。突然性（suddenness）指的是交际能力的本质特性，是语言交际中语言使用者在无准备情况下，实时应答或交流信息情感的最重要特点，以及决定这种能力存在的标志性特征。

2.实时语言交际具有突然性特点的依据

（1）实时语言交际的实时性与时限性规律

交际能力本质属性——突然性的存在是由实时语言交际的规律决定的。实时语言交际规律之一是人类的实时语言交际是在交际当场、双方或多方全无准备、不能预演、不能预知的情况下进行的，而且交际者的话轮转换必须在双方（多方）交际者容许的时间内进行。这是实时语言交际的现实性、实时性与时限问题规律，这一规律导致实时语言交际必然存在突然性本质（或曰即席性，不可预料性，或不可准备性，不能计划性，不能预演性）;实时语言交际规律之二是实时的语言交际当场必须有真实的信息交流、情感交流、思想交流，否则就不是真正有意义的实时语言交际，即实时语言交际者应该说真话，提供真信息，表述真思想，达到实时语言交际的真目的。

Peter Skehan （1995）就是从这个角度解释和理解交际能力本质突然性的：“相比而言，可理解性（理论语言学和强调应用语言学理论的人将其译为可及性）与操作方面的要求有关，与实时语言运用的方式相关。也就是说，核心的标准就是运用得轻松自如，而所谓自如则主要由理解的速度决定……使用者模式关注的是一个真实的人在具体语境中，在实时条件下如何完成交际任务的。”（Skehan，1995 in Cook et al.1995：95）

Skehan先生的“而所谓自如则主要由理解的速度所决定”可以这樣理解：就是语言运用中，或真实交际中，自如是最重要的标准，交际者的理解速度——反应时间——直接决定能否达到自如。自如，其实就是自然、流畅、真实不做作的综合，也就是人际间实时正常交际。只有在双方或几方交谈者默认的有限时间内、最短时间内完成问与答、完成信息交流，才算完成交际任务，才算自如无碍。每一任务完成的时间越短，交际效率越高，越自如。这种时间或自如的要求对交际者形成压力。这种自如交际中双方默认的最短时间可以称作容许时间。在交际双方各个方面素质与情况大致旗鼓相当的情况下，交流一般是自然顺畅的，一般会在双方（多方）容忍的时间内按时完成交流任务。如果有哪一方在任何一方面有明显差距，则交际就会出现问题，不能实现自如。

（2）实时语言交际内在的连续性规律

Allen等人说：“如果运用经验策略，课堂语言将具有如同在普通谈话中所发生的那种真实交际的特点……在经验课堂可看到交际的7种特点：运用目标语、信息差距、持续讲话、对信息作出反应、连接前面话语、语篇模仿、语言形式的使用较少控制。”（Allen， 1984： 30）Allen等人把“持续讲话、连接前面话语”当成真实交际7种特点的两种。按我们的理解，这就是在谈实时语言交际的第三个重要规律、交际语言活动突然性存在的另一个原因——实时语言交际的连续性问题。

实时的语言交际必须具有连续性，不能在完成前中断;一旦中断，讲话者思路就可能被打断，从而失去下一段的信息输出，听话者就不容易处理好这一段不完整信息，不明确这一段未说清的情感或这一处不周到的思想，这一段的实时交际就不正常地停止;一旦中断，就可能使交际者无意中被迫改变话题，扭转思路，使人听起来风马牛不相及，以致令人莫名其妙，破坏实时交际的完整性，完成不了此时的交际任务，破坏正常交际。

（3）语言使用者的语言变异现象

Rod Ellis对第二语言变异说过这样发人深省的话：“但是我们也能注意到，学习者语言普遍性的特点就是变异性（variability）。”（1994：119）

交际能力包括社会文化能力的语言学表现，正如在恰当交际惯例中看到的那样（道歉、感谢等），像使用邻接应对（如问候），礼貌现象，套语用语，或其他别的固定短语或成语短语。这些用语都是跨文化的变异，甚至是在明显近似文化中的跨文化变异。很多学者都说，变异无处不在，而且特别影响自然的谈话，因为谈话的意义在讲话者看来是显而易见的，而对非母语听者来说则很不好懂：变异能干扰并影响所有方面，而且在交流各个层面都能发现。他们把变异看得如此重要，就在于变异是一种语言运用的普遍现象，变异理论既然无所不在，则同样存在于实时语言交际中，并且不可否认地成为实时语言交际本质特征——突然性存在的重要条件和原因。

变异或中介语变异是应用语言学中非常重要的概念。不论对第一语言习得还是第二语言习得都极为重要。正因为有这种变异，才更增加交际的不可预见性，即突然性及语用的变数，才更加体现出语言交际中的动态观点，即语言本身在不断发展变化，语言的使用是不断发展变化的，语言的交际是千变万化的。因此，语言变异是语言和语言交际能力中本质属性突然性产生的背景和存在的内在原因。

3.实时语言交际能力的本质特性突然性研究的意义

（1）突然性研究是外语交际能力理论的新发展

交际能力本质特性突然性问题是一个涉及交际能力和外语交际能力的重大理论问题，不解决好这个问题，就不能很好地完善交际能力和外语交际教学理论。

突然性是交际能力的本质属性，是区别于真实实时语言交际和非真实语言交际的根本标准，是区别真正实时语言交际能力存在与否、强弱与否的根本标志，是交际能力理论体系完善和成熟的最后也是最短的一块“短板”。研究交际能力这么多年，绝大多数学者一直没有注意研究交际能力的本质属性，对实时交际能力活动的本质特征或根本属性缺乏透彻了解和应有重视，对实时交际能力的本质特性突然性缺乏必要的研究和重视。

（2）突然性研究是外语教学领域重要的理论发展和创新

突然性问题的研究涉及实时语言交际的本质问题，直接涉及对交际能力本质的认识，更与语言教学特别是外语教学理论问题和实践有直接关系。首先，认识到实时语言交际的突然性本质，就会对真实实时语言交际行为有本质的了解，知道了实时语言交际的突然性本质，必然对语言交际的其他性质，如连续性、创造性的了解和研究产生连带影响，使本研究具有更加广泛的语用学、语义学和跨文化交际研究的重要意义。最主要成果可以帮助深入了解实时语言交际规律，深入了解其在生活中的巨大作用。

另外，实时语言交际突然性的研究和实施会使研究者，特别是交际学派研究者加深对外语交际能力培养途径的理论认识和具体途径探索。在各个层次外语学习者中，始终有大量语言学习者完成不了各自学习任务，不能如愿在确定时间内实现相应大纲或培养目标。具体来说，在我国，从中小学的基础外语教育，到大学中专的专业和非专业的外语学习，不但不能达到大纲要求的有关语言输入的分数要求，更达不到相关能力要求。特别是大批“哑巴英语、聋子英语”，与以往教学指导方向、理论指导、教法选择和各种考核全部过程和环节缺乏对实时交际能力突然性的认识、不明确对突然性能力培养的总方向有实质性的重要关系。

4.结语

无论怎么改革考试，研究交际能力测试，或进行其他实验，都没有如期达到实效。现在看来，交际教学培养方向一直未能解决交际能力本质突然性问题才是目前所有问题的核心症结。现在大、中、小学外语教学要求越来越现代化，对学习者要求越来越广泛，不但有语言方面具体高要求，而且有跨文化、态度、情感乃至学习策略等方面的要求。特别是最近以来，进入二十一世纪后，“一带一路”倡议的实际需求对外语教学提出了特别明显的运用能力要求，特别是关于加强表达能力的要求，对本来就进步缓慢的外语教学事业提出新要求，使社会需求和人才培养要求与我国外语教学高分低能的实际形成越来越大的反差。希望本文在一定程度上能使外语教育者们加大对交际能力本质特征——突然性的重视，有助于培养具有较强应用能力的外语人才。

参考文献：

[1]Allen， J. P. B.. A Three-Level Curriculum Model for Second Language Education[J].  Keynote Address at the Annual Conference of the Antario Modern Language Teachers Association， 1984：30.

[2]Ellis，Rod. The Study of Second Language Acquisition[M]. Oxford： Oxford University Press，1994：119-158，350-351.

[3]Peter Skehan. Analysibility， Accessibility and Ability for Use[M]. Oxford： Oxford University Press，1995：91-106.

基金項目：吉林省大学生创新创业训练项目，“一带一路”背景下基于突然性假说的英语口译非准备能力培养研究”，吉教字【201813604016】。