Phonics教学法在小学英语语音教学中的运用路径探

杜宇超

摘 要：进入到新时代以来，小学英语的语言教学方式方法以及内容，已经发生了一定程度的调整，应用Phonics教学法，是目前发音教学的重要趋势。基于此，本文主要分析Phonics教学法，在小学英语语言教学当中的应用，并从实际教学角度出发，分析提高小学语音教学效果的对策。

关键词：Phonics教学法;小学英语;语音教学

一、Phonics教学法的主要内容

Phonics教学法主要是指自然拼读方法，这种方法利用发音过程当中的一些自然规则，来探索英语发音过程当中的一些规律。它主要将英语当中的字母代表的发音，以及不同字母组合代表的不同发音，进行本源上面的区分，从而提高整个语言教学过程当中的系统性程度，使学生可以在看到大部分单词的同时，直观的反应出该如何正确的发音。

Phonics教学法主要强调正确的发音区块以及独立的音感，并且通过这种语音辨识，形成对于英语的自然感知能力，从而全面提高语音控制的正确性。从上海市相关教育部门的小学教学统计可以看出，英语单词中有80%以上的词汇发音方法，基本上可以符合这种Phonics教学法的自然拼读规则。

根据这种方式，教师可以抓住小学生在英语语音学习过程当中的认知特点与发音特点。对于一些轻辅音、浊辅音字母组合、辅音连缀、短元音、长元音进行相关的分类教学、单个教学与组合教学[1]。

二、应用Phonics教学法提高语言教学的系统性

（一）进行充分的Phonics教学法准备

教师要不断加强对于语言Phonics教学法的重视程度，从自身的教学能力出发，突破地方方言对于语言教学的限制。例如，上海市某小学在进行英语教学的过程当中，就针对教师的语音进行了相关的调整，教师在经受过统一的培训之后，才能走上教学岗位。在教师招聘的过程当中，学校也重点考察教师的语音情况，尤其是发音的口型和舌位。

通过这种方式，该小学的学生可以获得一个比较专业、科学、系统的发音训练，在进行语音学习的过程当中，通过模仿教师正确的口型和舌位，来使自己的口腔肌肉保持一种良好记忆的状态，从而意识到自己在发音的过程当中都存在哪些问题，提高后续语言学习的正确性程度。

（二）关注发音的细节

很多学生在进行语言学习的过程当中，并不能意识到自己的错误发音情况，这就需要教师针对学生的发音位置进行相关的系统指导。上海市某小学的语言教师在进行英语教学的过程当中，发现学生，通常会将一般疑问句读成降调，教师针对学生的这种普遍问题进行了集中的指导，大大提高了小学英语学生朗读的流利程度。

（三）充分利用儿歌进行教学

学校的教师在进行英语语言教学的过程当中，可以针对自己学生学习当中存在的问题，将一些发音比较困难的单词和词组，转变为儿歌的方式，利用这种比较趣味性的教学方式，激发学生对于语言学习的兴趣。充分抓住小学阶段学生的年龄特点，利用学生这种好奇心重、好动、好玩的方式，鼓励学生通过儿歌来进行积极的课堂参与。

例如，上海市某小学在进行英语教学的过程当中，就选用了以下一系列的儿歌进行英语语音的教学。

（1）清辅音方面的教学儿歌有：London Bridge（《在伦敦打桥牌》）BINGO（《冰狗》）Twinkle， Twinkle， Little Star / The Alphabet Song（《探啊探啊小星星》）

（2）浊辅音方面的教学儿歌有：Are You Sleeping （《你还在滚床单么》）

Ten Little Indians（《十个小阿三》）、Mary Has a Little Lamb（《玛丽开了家小肥羊》）、Old MacDonald Had a Farm（《过去麦当劳还开农场》）

（3）单元音方面的教学儿歌有：The Wheels on the Bus（《总线上的圈》）、

Hush！ Little Boy（《大人说话小孩别插嘴》）、The More We Get Together / Did You Ever See a Lassie （《越深入交流》/《看没看见个小萝莉》）

这些儿歌可以更好地帮助学生区分不同的元音、辅音之间的发音区别。学生可以在聆听与演唱儿歌的过程当中，仔细辨别不同音调语音节，从而形成正确的发音习惯[2]。

（四）Phonics教学法的注意要点

1.准确的演示

教师要通过正确的示范与演示，引导学生模仿自己，掌握正确的口型和舌位，仔细辨别教师的发音。例如，上海市某小学的教师在进行爆破英语连读的教学过程当中，就让学生将手掌放在自己的嘴之前，感觉自己在发出爆破音时气流的变化情况，通过模仿这种气流的情况，掌握正确的咬舌音和唇齿音。

2.讲授发音技巧

在适当的时候，教师要传授给学生一些发音技巧，引导学生突破母语的发音习惯，对于自己英语发音的限制，提升学生对于知识点的整体掌握情况，提高学生在进行发音过程当中的积极性与自信心，并且对存在问题的学生进行一些方式方法上面的指导，帮助学生建立起适合自己的学习节奏。

綜上所述，Phonics教学法是一种适应性比较广的自然拼读方法，但是也有一些不适应之处，教师要根据具体的教学进行灵活的调整。从本文的分析可知，研究Phonics教学法在英语语音教学过程当中的应用，有利于教师从问题角度出发看待目前教学方式的进展。因而我们要加强对于Phonics教学法的系统研究，提高其在语音教学过程当中的灵活性。

参考文献：

[1]刘满香.phonics教学法在英语教学中的应用策略研究[J].成才之路，2017（20）：55-56.