医卫类高职院校单招学生心理健康教育研究与对策

李扬

摘要：高职院校单招学生由于招生形式和要求上与传统高招学生有所不同，导致学生质量上也有着明显差距，因此，对管理者提出了更高的要求。单招学生的学习、生活等的行为习惯存在着一系列的心理动因，探究高职院校单招学生心理问题深层次的背景原因，并找出相应对策，对促进学生良好行为习惯的养成有着重要意义。

关键词：医卫类 高职院校 单招学生 心理健康

课题：本文系长沙市科技局指导性科技计划性项目（项目编号：ZD1801007）研究成果。

当前，高职院校学生的招录中，单招学生占据了一定比例。和统招生不同的是，由于一开始对从高考的洪流中突击出来的可能性期许不大，导致他们大一入学后，学习的主动性、积极性、目标性明显较低，加上对自我的约束管理力不足，单招学生学习、生活等各方面存在着一系列问题，心理问题更是凸显。宿舍脏乱差，床铺布置杂乱，个人物品随意摆放，卫生无人打扫;作息时间混乱，该学习的时候不学习，该休息的时候不休息，大学时光在娱乐中虚度。高职院校在管理学生的过程中不应只是强调育德，还要关注学生的心理健康，将育心与育德相结合起来，在促进学生养成良好品德，做朝气蓬勃向上的大学生的同时还应培养学生优秀的品质和美好的心灵，促进学生朝着积极、向上、和谐的方向发展，为我国培养具有工匠精神和职业精神的健康卫士服务。

一、医卫类高职院校单招学生心理健康教育的重要性

1.是抵抗社会压力，健康成长的需要

当下大学生，大多数是独生子女，又成长于互联网和自媒体时代，学业困惑、交友危机、职业发展、恋爱困境等各种问题频出。单招学生较传统高招学生来说，心理素质更加脆弱，对未来更加迷茫，价值的错乱和成长的烦恼，沉迷于网络虚幻和交友危机的他们需要更多的关注。面对社会竞争的残酷和优胜劣汰，他们措手不及，从而导致他们步入社会后的挫折承受力和抵抗力明显下降，没有可以正确面对挫折和困难的勇气及能力，甚至一个很小的失败都有可能造成较为严重的心理创伤。对高职院校单招学生来说，只有拥有良好的心理素质才能健康成长，才能使其在竞争激烈的社会上立足。众所周知，医疗事业面临着复杂的工作环境、敏感的医患关系，稍有不慎，就容易引发各种争端，这对医疗卫生事业工作者提出了较高要求。因此在他们学生阶段的培养过程中就应该注重对其心理健康教育的关注，在提高学生专业技能和职业素养的同时，不忘心理的疏导。加强对医卫类高职院校单招学生心理健康方面的教育，需要围绕提高医学生的核心竞争力而努力，通过外在能力的强大壮大内心的力量。及时发现问题、适时干预，帮助学生持续做一个对社会发展有贡献的人。

2.是响应时代号召，助力健康事业的需要

医卫类高职院校单招学生复杂的学情、特殊的学生心理等一系列问题摆在管理者面前，成为急需解决的问题。在推进高职教育全面发展的进程中，心理健康教育应该逐渐完善和强化，特别是在积极心理教育实践中，要强调对学生学习潜能、健康人格品质的塑造。作为医卫类高职院校辅导员，要秉持教书育人的理念，聚焦生命健康教育，关注学生心理，践行习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的号召，构筑生命教育价值体系，让生命教育与健康中国同频率共振，为健康事业奔跑助力。

二、医卫类高职院校单招加强学生心理健康教育的要求

1.坚定政治信仰

现今大学生所面临的环境是复杂的，获取信息的途径是多元的，在泛娱乐化的浪潮下，不少学生出现了理想信念缺失、心理脆弱等各种问题。心理健康教育要以明确政治信仰为主线，凝练医德医风，培养学生的信念，坚定他们的德性修养。用正确的价值理念引导学生，明确未来的发展方向，将生命文化融入到习近平新时代中国特色社会主义思想中，融入医学价值观，塑造一批心灵健康，信念坚定的医卫类工作者。

2.保持家国情怀

健康的心理需要理想信念来支撑，有国才有家，有家才有自身发展，家国情怀根植于知识分子心中，推动着他们自强不息、向前发展，医学生的家国情怀是对健康事业的责任感和使命感。要求学生关注时代、关注自身专业发展，做有理想、有情怀的当代大学生，传递生命价值，践行“德高医粹”的医学理念。加强医卫类高职院校单招学生的心理健康教育，要保持学生的家国情怀，利用价值理念诠释文化育人的品位，利用生命感悟教育学生传承生命大爱，把爱国情融入到工作中，坚定学生的理想。

3.创新“输入”方法

习近平总书记指出“一种价值观要真正发挥作用，必须融入社会生活，让人们在实践中感知它、领悟它。要注意把我们所提倡的与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下工夫。”大学生的心理健康教育要从青年的角度看待问题，创新引导教育形式，用学生喜闻乐见的方式去诠释学生关怀的热点话题，唤醒学生的职业意识和责任理念，重燃对生活的热爱。要凝聚共识，筑牢网络思想阵地，保证时代性和个性化，传递具有生命教育意义和鲜活接地气的价值力量。

三、聚焦“三個关注”，加强医卫类高职院校单招学生心灵疏导的途径

1.关注每个具体案例，完善咨询服务

（1）理性对待个案，找出对策方法。当下医卫类高职院校学生面临着学业压力大、对专业兴趣不浓厚、担心就业等问题。不同的学生之间因家庭因素、社会关系、同学之间的相处等等都会产生差异，或沉迷网络游戏，或学业丧失动力，对于这种情况，针对具体问题要制定具体解决方案。通过正面或者侧面了解的办法，尽可能全面了解学生状态。通过一对一的聊天，有针对性地找到问题的根源。这些都能够彻底、有效地帮助学生理性分析问题、找到问题关键。此外，加强学生的心理疏导要切实站在学生角度，帮助学生快速成长，发挥学生的主动性，引导学生思考解决方法，实施正面引导。

（2）找寻规律，漫谈主题。个案和一般案例有着相同点，化解普通焦虑的同时助于解决个性疑惑。医卫类高职院校学生在校时间较短，短暂的校园学习后便要投入临床实习中。因此，通过对比可以发现医卫类高职院校单招学生在各个阶段有不同的问题，可以从“认识大学、认识自己”到“如何开展宿舍交友”到“职业生涯定位和找回初心”，层层递进，帮学生梳理普通焦虑，再对照特殊群体制定适应个人问题的解决方案，如，对学困生要把经济助困和心灵助困结合起来，双管齐下，解决本质问题。

2.关注疏通方法

首先，场景的选择上，找寻舒适、自由的场地、时间、环境。在生活场景下沟通，将生活教育和实践结合起来，从自身情况、成长、家庭环境聊起，再引入主题，使得沟通不露痕迹地穿插在日常交谈中。其次，以情感沟通为基础，用心育人，用细心、耐心和学生建立起情感信任的基础，给予学生更多的关怀和用心，于细微处见真情。对学生的教育过程中，以学生的学习、情感、人际交往、人生意义、职业发展为主要内容，积极开发学生的潜能，帮助学生形成积极的品格。批评也好，表扬也好，都应该张弛有度，采取一种学生易于接受的方式。最后，注重教育方式，通过情景教育，注重生命体验，分析相同的心理案例，在代入感中加深学生的切身体会，帮助学生缓解心理问题，分散心理压力。

3.关注干部力量

学生党员和干部是高校重要的进步力量。医卫类高职院校在抓学生心理问题的过程中，要注重两支干部队伍的力量，完善好心理档案，建立寝室心理联络员一心理委员一心理部长的三级心理监督预警机制，发挥干部和党员的先进性，采用群体工作模式，整合出多种心理健康教育的力量，以求达到徹底促进他们的心理健康发展和素质提高的目的。及时关注心理问题学生，利用同辈辅导的优势，帮助他们走出困境，迈向更广阔的天空。

医卫类高职院校单招学生在将来的工作岗位上，要想拥有核心竞争力，必须自己拥有健康的心理，尊重生命文化，不忘医者初心。对此，高职院校在培养学生的过程中，要关注每个具体案例，完善咨询服务，发挥学生的主动性，引导学生思考解决方法。要关注疏通方法，选择合适的场景，建立起情感沟通基础。要关注干部的力量，发挥学生党员和干部两支队伍的重要作用。为社会培养具有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的医卫类工作者，让生命本真与健康中国同频同振。

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（作者单位：长沙卫生职业学院）