小学语文教学与学生创新能力的培养

摘 要：现在小学的语文教育正在进行改革，传统的教学方式和方法已经不适用了，新课标下的小学语文对教师有了新的要求，教师的教学方法和教学理念要跟随时代的步伐进行创新。在创新的过程中要给学生自由发挥的机会，让学生在课堂上变得主动逐渐培养起来他们的创新能力。

关键词：小学语文教学;创新能力;培养

中图分类号：G62          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）33-0107-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.33.099

一、小学语文教学存在的问题

在小学这个阶段语文是非常重要的一门科目，这关系到学生以后说话写字的逻辑顺序和结构框架。小学的语文教学方式方法和教学的定位也一直在做调整，已经有了一些发展和提高。但是在课堂的定位还有语文教学整体的管理方面还是存在一些缺陷和问题。主要的问题有：因为我国的小学教育属于应试教育的范围内所以大家都普遍认为应该完全按照书本上的内容完全地一成不变地教授给学生，教学安排和教学评价和教学内容等都应该完全按照计划安排，这样就会让学生的创造力和想象力发挥不出来，这样学生学习语文的兴趣就会降低，还有一些本来学习语文的潜力很大，成绩正在提升的学生没有机会继续提高成绩创新力也得不到长时间稳定的发展，这样学生又会失去学习语文的信心。还有一种情况就是教师知道新课标对学生创新能力培养的要求却不按新课标的要求去改变自己的教学模式而是一味地像从前一样固守教师讲课学生听课的教学模式来上课，这样也会让学生的主观能动性无法体现出来也会使学生失去学习语文的兴趣，这时候语文教学的质量也会下降。

二、培養学生创新能力的重要性

现在的社会发展得很快，学生需要从小开始学会有自己的创新意识和创新能力，有自己独立的思维和方法。特别是现在的信息网络化的社会学生需要学习的不仅仅是课本上的知识和一些基础的概念了，我们要学会的是在学会了这些知识的时候还能利用这些知识创造出一些独一无二的新的知识。

新课标也明确要求了教师必须要把培养学生的创新能力当做一个重要的教学任务，所以培养学生的创新能力就是为了满足新课程理念的需求。

其次，即使是新课程理念对学生的创新能力没有要求为了提高学生学习语文的兴趣也要培养学生的创新能力。兴趣是最好的老师，有了兴趣学生就会主动学习语文这门课程，这时候学生的学习能动性和学习效率自然而然就提上去了。

三、小学语文教学中学生创新能力培养的策略

1.教师引导学生进入课堂教学内容。在阅读一篇文章的时候小学生可能无法集中注意力听讲，那么教师就要想办法吸引学生的注意力在自己的身上，对学生进行引导。小学生的学习能力普遍都是比较低的，那么培养学生学习能力的第一步就是引导学习。到最后可以让学生形成自主学习的习惯。一篇文章如果学生没有自己的思路的话阅读起来很困难，这时候教师用正确的方法进行引导并让学生学会这种引导，这样后面学生在接下来的自学过程中会慢慢懂得这种方法并且在自学过程中慢慢找到自信。

2.情景式体验教学。教师可以让学生自己去创造一种情景环境。让学生自导自演，教师只在其中做旁观者，学生演完这个情景之后教师对其进行指导和总结。当一群学生在表演这个情景的同时其他学生在了解文章的基础上又可以对文章有了自己的理解，有助于他们的学习。而在表演的同学会对自己表演的这个角色有更深入的了解，进而对文章整体也有了自己的理解。而且小学生本来就有爱玩的天性。教师让他们背诵做作业他们可能会抗拒不喜欢，但是让他们像做游戏一样去学习他们肯定会自己去学习。在做游戏的过程中他们体会到这种快乐之后他们会主动要求教师能不能让我演这个角色之类的。既激发了学生的学习兴趣又完成了教学任务。在表演的过程中体会到人物的感受之后也会对学生自己的人生观价值观和社会观产生影响，有利于他们塑造自己的个性。

3.课外阅读拓展视野。学生在上课的时候可能学习效率会比较高但是在课后不进行拓展巩固的话进步就会很小。在课上对一篇文章的感受可能是一个样子但是在课后他读到另外一篇文章的时候感受又是不一样的，那么在下一堂课上他在阅读一篇文章的时候他的想法可能就跟大多数人的想法不一样了。质的改变在于量的积累。课堂的有限的时间限制了阅读的量，那么就要利用课外的时间去阅读才能成长得更快。比如有一个学生在课堂上表现得特别好，另外一个学生可能没有那么积极，但是在期末考试的时候那个上课认真的学生还没有那个不认真的学生考得好。大的阅读量可以充实学生的思维方式，这样会让他的答题效率和正确回答的几率变高，因为他想问题更加的全面。学生都有这种拓展阅读的话拿到课堂上分享会增加所有学生的阅读的多元性，让课堂效率和教学效果变高。

四、结语

语文虽然是个看似枯燥的课程，但是如果用灵活的教学方式去教学生也会迸发出不一样的火花。教师应该勇于尝试用创新的教学方法去教学生，把学生看作是教学的主体，从他们的感情、情绪和兴趣点出发为他们创造适合他们的教学环境，激发学生的学习兴趣让他们去塑造自己的学习方法。

参考文献：

[1]谭成林.小学语文教学与学生创新能力的培养[J].文学教育：中，2017（6）.

[2]姜小娟.浅谈在小学语文教学中学生创新能力的培养[J].读与写（教育教学刊），2017（4）.

[责任编辑 万淑蕊]

作者简介： 魏金玉（1973.9— ），女，汉族，甘肃永登人，中小学一级教师，研究方向：小学语文教学。