小学数学教学中内容呈现方式的探析

方丽云

【摘要】随着新课改的实施和发展，小学数学的教学愈加重视教学中内容的呈现方式.在小学数学教学过程中教学内容呈现的方式有很多种，教师能够以此来把握上课进度、设计教学方式，丰富多样的内容呈现方式能够有效地促进学生的发展.本文主要对小学数学教学中内容呈现方式进行探索和分析.

【关键词】小学数学;教学内容;呈现方式;探析

随着时代的发展，新课程的改革，小学数学的教学方式也发生了改变，如今比较推行开放式的教育，这样能够更好地激发学生的学习兴趣，也能保持学生对数学的好奇心，促进学生的智力发展.处于小学阶段的学生，他们学习的接受能力各不相同，有的教师一讲就会，有的需要教师多讲几次才能够理解，因此，小学数学教学过程中，教师要充分考虑到学生的这个特点，综合学生的各方面因素来制订符合学生发展的教学策略，这样才能够有效提高教师的教學效率和学生的学习能力.可见，研究小学数学教学中内容呈现方式十分重要.

一、我国小学数学教学方式发展现状及趋势

新课程改革之后，赋予学校和教师的责任也更重大了，小学数学教学方式也随着新课程改革的实施不断地改变和深入，与传统的教学方式相比，现在小学数学的教学方式更加多样化和多元化，不仅是跟着教材的内容一步一步地教学，而是以教材为基础、为标准，在此基础上进行创新.如今的教学不仅仅只是将书本上的知识传授给学生就可以了，还要在满足教学要求的前提下，开展以提升学生学习兴趣为主的教学方式，将教学与生活相融合.在以前的教学中，考虑到小学生的理解能力，在教育中一般是采用图片与文字相结合的教学方式，数学教学也是如此.现在的教学除了让学生理解知识之外，还要从学习过程、解题方向、师生间的互动以及提升学生的学习兴趣等方面着手[1].

小学生想要学好数学，首先要明白为什么要学习数学，才能够使自身的思维能力、探究能力、想象力得到提高.学习就是为了学以致用，在教学中融入实际生活中的事例，让学生明白所学知识与自己的实际生活之间的联系，知道如何用自身所学知识去解决生活中遇到的问题，这样的教学方式符合新课程改革标准中的相关要求.多元化教学也是现阶段小学教学中比较流行的教学方式，这种教学方式比较重视师生间的交流，因为小学生的思维比较发散，具有丰富的想象力，在这种人性化的教学氛围中，学生能够有自由发挥的空间，也能够在一定程度上提高学生的学习兴趣，让学生爱上数学[2].

二、小学数学教学的目标

小学数学的教学目标可以从两个角度进行分析.第一，从学生的角度，小学生学习数学的目的是为了能够为以后初中、高中甚至是大学学习数学奠定基础，也是为了应用数学.与以前的小学数学课程相比，现在的数学课程更加丰富多样，能够有效地激发学生的学习兴趣.第二，从教师的角度，新课程改革后，教师的教学内容有了一定的变化，使教师的教学方式发生了变化，但与此同时也增加了教师的责任心，提高了教师的创新能力和教学能力，增强了师生之间的互动.因此，从这两个角度来看，小学数学的教学目标就是提高学生学习数学的兴趣，并且要知道如何应用数学，如何与教师进行沟通.学习来源于生活，数学也是如此，当学生在生活中遇到数学问题的时候能够运用所学的数学知识来解决，也是完成教学目标的一个体现，同时也是数学教学的最大意义所在[3].

三、小学数学教学内容呈现的方式

虽说现在不同地区使用的小学数学教材是不一样的，但是目的都是一样的，小学数学教学内容呈现的方式也有异曲同工之处.第一，小学生的天性爱玩，单纯的文字和算式会让学生觉得无聊乏味，因此，现在的小学数学教材中增加了很多相应的图片来帮助学生理解知识，有趣的图片还能够引起学生学习数学的兴趣.此外，在教材中加入具有情节色彩的图片，还能够培养学生的思考和判断能力.第二，小学生对很多事物都充满了好奇心，喜欢问问题.因此，教师在教学过程中要重视与学生之间的互动，条件允许的情况下还可以准备一些数学模型，让学生直观地感受数学魅力.例如，准备运算符号和数字的卡片，让学生进行排列组合，排成一个个运算公式，增加课堂的趣味性.第三，鼓励学生.小学生的世界比较单纯，一些简单的表扬都会让他们感到很开心，继而更加努力;对那些学习成绩比较好，课上积极回答问题的学生，教师要给予一定的表扬和奖励，这样可以激励学生更努力学习，对那些不喜欢回答问题的学生，教师要引导和鼓励他们，让他们积极参与到课堂活动中，及时表扬，营造活跃的课堂氛围，提高教学效率[4].

四、结束语

小学数学教学中内容呈现方式在很大程度上会影响学生的学习效果，教师在教学过程中要充分把握好每个教学环节，遵循小学生的生长规律，结合小学生的性格特点，打造高效的小学数学教学课堂.

【参考文献】

[1]张艳辉.小学数学教材中数学史的内容及呈现方式探析[J].中华少年，2017（10）：154-155.

[2]程辉君.小学数学教材中数学史内容及呈现方式[J].教育科学：引文版，2017（4）：300.

[3]汪淑云.有关小学数学教材中数学史料内容的呈现方式探析[J].文存阅刊，2017（24）：111.

[4]付天贵，宋乃庆.小学生对数学文化呈现方式的接受度研究[J].数学教育学报，2017（6）：39.