教学有效性分析

汪思婷

当前小学音乐课堂合唱教学中存在的问题有：学生缺乏学习兴趣、灌输式教学缺乏技巧等。面对这些问题，解决方法有创新教学内容激发学生热情、引导技巧强化以及合理设置难度等，只有这样才能够提升学生的学习兴趣，并提高学生的音乐合唱水平。

小学学生在进行合唱音乐学习时还存在一定的困难，一方面是因为合唱的音色比较复杂，另一方面是因为学生的年龄小，理解能力比较弱，这就导致学生不能熟练地掌握一些必要的音乐知识点，在学习音调时也比较困难。因此，为了使学生的音乐合唱素养能够得到有效的培养，就需要小学的音乐课教师在进行音乐合唱教学时，充分考虑到每个学生独特的性格和学习能力，并采取针对性的措施进行合理有效的合唱教学，这样才能够让学生的音乐水平得到切实提高。

一、小学音乐课堂合唱教学中存在的问题

（一）学生缺乏学习兴趣

在小学音乐课堂合唱教学中，要注重培养学生的学习兴趣，学生只有对音乐合唱产生了浓厚的兴趣，才能够充分调动自身的积极性参与到音乐合唱的教学活动中，这样才能够提高课堂合唱教学的有效性。但是，在日常生活中，家长和教师并不注重培养学生对音乐的学习兴趣，大部分的家长为了提高学生的学习成绩，在小学时期就为学生报了大量的补习班，而主要的补习内容就是数学、英语等。另外，很多小学的音乐教师在音乐课堂上只是一味地播放音乐录音，这样就不能在音乐课堂上创设良好的教学氛围，从而影响到课堂合唱教学的正常进行。

（二）灌输式教学缺乏技巧

在传统的应试教育影响下，学校的教学重心在需要考试的科目上，如数学、英语、语文等，而作为非考科目的音乐往往不受学校的重视，这就导致音乐课的教学比较随意，实际的音乐合唱训练更是非常少。另外，音乐课教师在教学过程中，对于音准掌握、气息控制等问题，不能真正从学生的实际能力出发进行有效的教导，同时也不能很好地结合教学内容，仍然采用灌输式的教学方法。这就使学生不能积极主动地进行合唱学习，甚至对合唱产生抵触情绪。

（三）授课方式不科学且难度设置不合理

目前在很多的小学音乐课堂中，合唱训练的方式大多只是一遍一遍机械性地练习，这样的训练方法对于提高学生的音樂素养在一定程度上有所帮助，但是这种没有理论支持的机械性练习，不能让学生很好地了解音乐知识，同时也不能很好地配合同学进行合唱。另外，教师在设计合唱方式时，没有充分考虑到学生的实际情况，所以常常出现难度偏大的现象。因此，为了提高学生的合唱水平，一方面要对授课模式进行合理的设计，另一方面控制合唱的难度，不宜使难度偏大，这样才能够使学生的音乐水平得到有效的提高。

二、提升小学音乐课堂合唱教学有效性的途径

（一）激发学生热情

在进行合唱教学的过程中，对于一些经典的合唱歌曲，教师要引导学生进行重点学习，这有利于培养学生的欣赏能力。另外，很多歌曲，特别是一些经典的合唱歌曲，往往都会有一些相关的历史故事，教师在教学过程中可以把这些故事向学生们进行讲解，从而提升学生的学习兴趣，激发学生学习音乐知识的热情。此外，需要注意的是，每个学生对于音乐知识的接受能力都是不同的，因此教师不能急于求成，要求学生在短时间内达到较高的水平，而应该多对学生进行鼓励，使学生心中的成就感得到满足。

（二）引导技巧强化

教师在合唱教学过程中，在指导学生歌唱时应传授科学的方法，如合理地使用丹田，这样能有效地提高学生的歌唱技巧。因此，在学生歌唱技能没有充分掌握的情况下，对于合唱练习过程中出现的问题，教师要分析其出现的原因并及时地加以纠正，从而使学生能够对合唱技能进行充分的掌握。同时，教师在合唱过程中要引导学生对歌曲的节奏准确地把握，最基本的就是把歌曲节奏分为高潮部分和低潮部分，然后引导学生对这两部分分别进行练习，这样能够使学生的学习兴趣和演唱水平得到有效的提高。

（三）合理设置难度

一首合唱歌曲往往分为多个声部，在这种情况下，学生在分声部进行歌唱时，经常会出现被其他声部的学生带“串音”的情况。因此，教师在学生分声部进行歌唱的过程中，如果发现有的学生不能对此进行有效的把握，那么教师就应该根据学生的实际情况，对声部的难度进行合理的降低。如歌曲《我怎样长大》，这首歌曲在学习过程中，为了使学生能够更好地把握节奏，教师可以将每一句第一个音中的三度转化为一度，这样可以有效降低歌唱的难度，学生学习起来才会比较轻松。

三、结语

综上所述，在小学音乐课堂合唱的教学中，教师还有很多的任务需要完成，还有很多的问题需要解决。在这种情况下，小学音乐教师要不断探索，积极创新，这样才能够不断提升学生的音乐合唱水平。

【作者单位：苏州工业园区娄葑学校  江苏】