有效提升农村学校数学课教学效果策略

雷达龙

当前农村小学教学条件比以前有很大的改善，但与城市小学相比，还有一定的差距，特别是边远山区的农村小学，受农村教学条件的影响，长期以来，课堂教学主要体现在教师一成不变的教学活动范围内，很大程度上忽视了课堂教学的实效性。当课堂教学气氛沉闷、学生对老师所讲内容毫无兴趣时，课堂教学效果差，会使学生对数学学习产生厌烦心理，对学习数学逐渐失去兴趣。因此，我们只有改进数学课堂教学策略，才能使农村数学教育适应社会的需要。

在农村任教过的老师都知道，在我们之前的数学课堂教学中，有的教师在传授知识的过程中已经形成了“格式化”，毫无创意。新课程标准指出：数学教学是数学活动的教学，是老师与学生之间，学生与学生之间交往互动与共同发展的过程。学生是课堂中学习的主人，教师是课堂中学习的组织者、引导者与合作者。尤其在农村，教师更要做到这一角色，才能提升农村小学数学课堂教学效果。

一、提升农村小学数学课堂教学的必要性

数学新课标明确指出，数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，引入课堂教学。提高农村小学数学课堂教学的有效性，要从教育教学工作的实际出发，了解现在社会的数学教学模式，从学生的实际出发，根据农村学生的特点改变教学方式。要不断提高课堂教学的途径和方法，把以往传统的课堂教学方法转变为现有的新理念的教学方式，从而促使学生学习方式的改变，这对于提升教师自身的素质以及促进农村学校教学发展都具有很重要的实践意义。

二、提升农村小学数学课堂教学的策略

（一）明确教学任务目标

教学任务能不能顺利完成，关键在于确定教学目标，但不能仅限于每一堂课的任务，尤其是对于数学学科，逻辑连贯性较强。在农村，交通不便，信息闭塞，农村学生与外界接触的机会少，外来知识缺乏，因此，在教学过程中，对演示及板书可缩短时间，要加大对于提问互动交流的重视程度。在课堂教学设计上，要根据不同年龄特点，应有指导性和针对性;教案不能程式化，根据不同内容的分布，认真钻研教材、了解学生、设计教学策略;课堂导入应设计有趣、提问设计应有价值、导学方法多元化、组织活动新颖;根据农村学生的特性，重视学生的体验和学习方法的引导，重视对学生智力因素的培养;作业布置应科学，题目难度应有层次;应把占据教学主体地位的学生放在主要位置上。

（二）加强师资队伍建设

提升农村小学数学教学课堂效果，关键在于教师转变教学观念，加强教学理论学习，提高教学技能。可以通过专题培训，外出学习交流，开展教研活动。鼓励教师提升专业素养，教师应多阅读理论书籍，参加随堂听课、评课，加强信息技术应用能力训练，发挥校本教研作用，促进教师的专业成长。

（三）让数学回归生活，激发学生的学习兴趣

农村生活是数学信息的题库，教师应学会从生活中提取适当的素材，给予学生充分实践的空间与时间，促使其充分感知到数学的切实存在，在现实生活中学习到数学知识，并加以运用。由此帮助学生感受到数学知识的重要性以及其存在的意义所在，激发学生对于数学的学习热情以及掌握数学知识点的信心。在农村小学数学教学的教学中，教师应积极创建一些与生活紧密联系的情境，将生活中的数学问题进行科学正确的解释说明，以及利用数学知识解决，使其感受到数学学科的灵活性。培养学生的科学精神，综合应用统计和分数等相关知识，有助于学生形成坚持真理、修正错误、严谨求实的科学态度。利用生动的故事，激发学生的好奇心，产生探究的冲动，激发创造性思维。

（四）多媒体教学，培养情感体验

农村小学多媒体设备欠缺，教师应无限放大利用有限的多媒体设备。多媒体技术应用在课堂上，能创设生动情境，激发学生的好奇心和求知欲。多媒体教学把文本、声音、图像、视频、动画有机结合在一起，使学生在轻松愉快的环境中学习，激发学生的学习积极性。农村小学学生与城市学生具有不同的思想和情感，教师应关注其特有的情感体验，為他们营造一个良好的成长环境。用多媒体辅助教学手段进行交互式的网络教学，使教学内容具体化和形象化，同时为农村学生掌握现代化信息技术打下基础。例如，在进行数学长方形面积的知识内容学习时，学生对于长方形已经有了一个基本的了解，运用多媒体的辅助教学方式，学生能够对长方形面积计算的相关计算知识内容掌握，且较为明确清晰。在多媒体面前，学生学习积极性特别高，连平时在课堂上比较腼腆的学生也都举手争先回答问题。

三、结语

作为农村小学数学教师，要有效地引导农村学生学习数学与城市数学教学接轨，应学会转变自身的教学方式，不仅仅要将数学知识传授给学生，更应将学习方法教给学生。利用农村特色，帮助学生建立一个利于学习的心理环境和认知环境，使学生产生对数学学习的需要，激发学习数学的热情，调动参与学习的兴趣，在平等、民主的氛围中，自主参与课堂活动，以互动合作为方式，以体验探究为途径，以创新发展为目标。只有这样，学生才能够对数学知识内容进行全面科学的掌握，有效提升自身的学习质量，从而推动教育事业的发展。

【作者单位：兴宁市岗背时新小学广东】