互联网+背景下民办高校学习型服务型创新型党组织研究

王沣　邓楚云　刘梓敏

摘 要：互联网深刻影响着人们学习工作生活的方方面面，在此背景下，结合思考民办高校在推进学习型服务型创新型党组织建设过程中存有的投入保障不足、人才队伍不完善、创新意识不强等挑战，运用互联网的便捷性、丰富性、互动性及大数据等优势，探索更好开展民办高校学习型服务型创新型党组织建设的策略。

关键词：互联网+;民办高校;学习型服务型创新型党组织

一、互联网+带来的思考

随着我国互联网络的持续发展，它基本上成为人们日常生活中不可或缺的一部分，特别是移动互联网渗透到我们工作学习及生活的各个角落，毋庸置疑地改变着传统的人际交往形态和信息传播方式。根据2019年2月由中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的第43次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，目前我国网民规模达8.29亿，其中学生群体最多，占比达25.4%。作为“网生代”的当代大学生， 伴随着互联网而成长，更是深受其带来思想、学习及生活的影响与改变。

党的十八大报告首次提出建设学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党理念以来，在新的历史时期，我们共产党的自身建设面临一系列新情况新问题新挑战，落实党要管党、从严治党的任务比任何时候都更为繁重、更为迫切，为此我们更要不断深入探索推进学习型、服务型、创新型党组织建设（以下简称“三型”党组织）。

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新;要運用新媒体信息技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势和信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”作为与高校思想政治工作相互契合的高校党建工作，同样亟需运用好新媒体信息技术、运用好互联网，与时俱进，创新思考“三型”党组织建设。

二、民办高校“三型”党组织建设的挑战

（一）办学主体重视不够，对党建投入保障不足

民办高校办学体制机制灵活，但在一定历史时期，办学主体在应对主管部门对其办学资格的检查要求中，往往只重视硬件建设投入、具体教学业务工作等，而对学校的党建工作重视不够。这种客观存在，必然导致民办高校对党建的人财物保障不足，制约着民办高校的“三型”党组织建设。

（二）认识不到位，党建与业务工作“两张皮”

人才培养是高等学校的根本任务和中心工作，一方面，围绕人才培养，民办高校师生更侧重教授专业知识技能、教学科研等工作，相应考核也以强调业务工作为主，而对于党建及思想政治工作则加以弱化或边缘化;另一方面，在新时代全面加强党的建设工作推进中，民办高校部分师生仍存有把党建工作作为难出成绩的“副业”、与业务工作“两张皮”的固有偏见、错误认识。

（三）师生党员党性观念淡薄，缺乏内在动力

随着改革开放的深入发展，在纷繁多元的国际背景下，在市场经济价值规律的负面影响下，正如邓小平同志在谈到对青年的教育时曾提出“开放也会带来一些坏的东西，影响人们的思想，特别是青年的思想”，我国高校，特别是民办高校，师生党员党的宗旨和理想信念等受到较大冲击，党员先锋模范作用弱化，存有一定利己主义等问题，主动学习积极性不高、学深悟透精神不足、学习氛围不浓、服务创新意识不强，以没有时间及学习渠道等为借口推诿，敷衍应付“三型”党组织建设。

（四）党建人才队伍建设不完善，专家学者不多

民办高校受限于办学经费来源、人员流动性大等情况，以及对党建工作重视不够，对党建工作的人财物保障有限，从而导致民办高校党建人才队伍结构有待优化、高端党建专家学者不多等状况，加之“部分党员对组织生活的重要性认识不足，思想上、行动上不够重视，参与党组织生活的积极性低”，势必影响“三型”党组织建设思路及创新。

（五）创新意识不强

民办高校师生对党建工作认识不到位，从而不会主动去思考创新“三型”党组织建设，经验主义、创新意识弱导致开展的学习内容空洞、党建工作方式陈旧、学习缺乏互动性，吸引力不够，不能适应互联网新形势下“三型”党组织建设需要。

三、互联网+背景下民办高校“三型”党组织建设的策略

（一）提高认识，重视“三型”党组织建设

党的十九大报告指出“党政军民学，东西南北中，党是领导一切的”，党的领导是坚持社会主义办学方向的根本保证。民办高校举办者及师生员工要主动适应新时代，结合运用互联网，不断提高认识，重视学校党建工作，重视“三型”党组织建设，加大对党建的人财物投入，“扎根中国大地办教育，办好人民满意的教育”。

（二）发挥互联网的便捷性，打破时空限制，节约建设成本

互联网的便捷性，体现在人类各方面的资源接入互联网，可以使得相隔万里的供需双方实现共赢，打破时空天堑。一方面，民办高校可以通过互联网充分挖掘各方资源为我所用，弥补党建队伍专家学者少、经验不足、办学资金有限等短板，如建立党建网络学习平台、引入优秀党建网络学习资源等。一方面，民办高校利用打破时空限制的互联网，可以有效方便师生党员自主开展理论学习、服务群众等学习型、服务型党组织建设活动，避免部分师生党员以没有时间场地等借口推诿“三型”党组织工作推进，督促其不断锤炼党性观念。

（三）发挥互联网的丰富性，收集海量信息，丰富学习内容

互联网内容的丰富性是人们接受互联网的重要基石。民办高校推进“三型”党组织建设中，要结合党建及师生需求，“因事而化、因时而进、因势而新”，不断创新运用好互联网信息内容，丰富党建学习内容，把党建与业务“两张皮”融合供给，抓好策划与联动，杜绝空洞内容输出，提升接纳度。比如，多提供视频、图画类等易于接受的互联网党建内容，同时分享开展科研申报、教学心得、专业技能等业务指导内容。

（四）发挥互联网的互动性，拓展学习、服务、创新的形式

传统的党建工作形式单一、缺乏互动，吸引力不够，不能充分调动党建各方的积极性，制约着“三型”党组织建设实效。互联网+背景下，民办高校“三型”党组织建设通过创新运用互联网的相关技术，搭建学习服务平台，实现学习的高互动性，如运用大数据、云计算等智能优势对学习者学习过程进度的跟踪、学习成效分析等;同时注重线上线下互动，通过“在线下推广和宣传网络党建平台，引导广大党员群体参与其中，在线上实现内容更新、创新，组织话题讨论”，实现“1+1>2”的效果。

（五）利用好互联网大数据，加强工作评价及运用

运用互联网大数据，分析评价民办高校“三型”党组织建设状况，对相关人员进行适时的评价考核，才能不断掌握新情况、研判新问题，可实现以往党建“软任务”转变为过程、效果量化的“硬指标”，并加强其评价运用以促进“三型”党组织建设实效。

参考文献

[1] 中国互联网络信息中心.2019年2月第43次《中国互联网络发展状况统计报告》[DB/OL].http：//www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201902/t20190228_70645.htm.

[2] 邓小平文选，第3卷[M].北京：人民出版社，1994：211.

[3] 王芳，崔春花，张晓东.高校基层党支部组织生活现状分析与对策思考[J].思想教育研究，2016（12）：112-115.

[4] 陈凌.让党组织扎根移动互联的土壤[N].人民日报，2015-08-07.

基金项目：文章系2018年度中山大学新华学院党建课题“互联网+背景下民办高校学习型服务型创新型党组织研究——以中山大学新华学院为例”的研究成果，课题编号：KT201806。

作者简介：王沣（1985- ），男，汉族，江西莲花人，讲师，研究方向：高校党建与思想政治教育。