微时代大学生理想信念的培育研究

高磊

摘 要：为扎实做好微时代大学生理想信念培养工作，引导大学生形成正确的世界观、价值观与人生观，正确处理学习、生活以及工作过程中面临的各种问题。高校、教师积极转变思路，扎实做好学生理想信念培育工作。文章以微时代为背景，系统化探讨微时代大学生理想信念培育相关内容，在思维层面形成正确的认知。引导教师掌握微时代大学生理想信念的特点，并从多个方面深入剖析了微时代大学生理想信念方面存在的问题，结合相关的实际情况，探讨大学生理想信念培养的基本方法。

关键词：微时代;大学生;理想信念;培育研究

一、微时代大学生理想信念的相关概述

（一）微时代的概念

从不同的角度来讲，“微时代”有不同的含义。从“微时代”的产生基础来看，“微时代”主要是伴随着微博、微信、微电影、微剧等信息网络技术的发展而来的，在“微时代”人们可以快速的知晓社会上发生的事情，也可以随时的发布自己身边的新鲜事;而从传播信息的角度来讲，“微时代”是以信息的数字化为基础，运用视频、文字、图片等形式，通过互联网媒介等进行信息的传播。

（二）微时代的特征

微时代的特征主要可以分为以下四个方面：一是媒介主体的大中华的平等性。在“微时代”的背景下，每一个人都可以是“微时代”的主体，他们可以通过电脑、手机等用户端在微信、微博等媒介工具与自己的亲朋好友联系。更为有意义的是他们可以资源的参与担公益广告的、公益活动的制作，导演自己的微电影，通过这种方式为社会贡献出一份自己的力量。因此，在微时代，每个人不论是财富多少、学历高低，都可以通过这些媒体平台进行人与人之间的交流沟通，实现平等的交流。二是网络信息的高效化与碎片化。随着互联网时代的不断发展，人们的生活也逐渐被网络世界所渗透，人们可以随时的上网，了解社会上发生的热点问题，积极的融入这个社会中，发表自己对问题的看法和见解。并且也可以随时随地的拍摄自己的视频、发表自己的动态，可以随时随地的将自己的动态分享给身边的亲朋好友，从而实现信息传递的高效与快捷。三是网络交流的互动性和去中心化。在微时代，信息的传播逐渐呈现出去中心化的趋势，在过去，很多的话题制造者和传播者都是精英人士和权威媒体，通常是一种自上而下的传播模式。而现在，信息的传播更多的是呈现出一种时间和空间上无屏障性，逐渐实现了网络交流的去中心化，使得人们能够自由的去接受各个方面的信息，每个人都可以是信息的接收者和发出者，人们也会更加积极主动的去参与新闻的传播。四是信息传播速度快且范围广。在微时代，随着4G、5G网络的到来，人们传播信息的速度越来越快，只要打开电脑或者手机，就可以看到近期发生的事情，并且还可以登陆微信、微博等媒介，看到好友的朋友圈就可以看到好友的动态，霎时间就可以了解到你所关注的事情，传播速度非常快。

（三）大学理想信念教育的主要内容

对大学生进行理想信念教育的主要目的在于引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，树立正确的人生理想目标，并树立为理想而坚持不懈的信念，引导学生将自己的人生目标与社会主义事业的建设紧密的联系在一起。因此，从这个意义上讲，大学生理想信念教育可以分为个人理想信念教育和社会理想信念教育。首先，社会理想信念教育主要包括中国特色社会主义理想信念教育和共产主义理想信念教育，而个人理想信念教育主要包括对个人的生活理想、道德理想和职业理想的教育。

二、微时代大学生理想信念教育存在的问题

（一）教育内容单调

对于大学生理想信念的教育，必须要贴近他们的实际生活，并且随着时代的发展，要重点关注当代大学生所关注的问题，以此来调动他们的积极性和主动性。当下，大学生的理想信念教育并没有切合“微时代”的主题，也没有对此进行改变和创新，并且我国对于大学生理想信念教育内容的关注点也有失偏颇，从而导致对于大学生理想信念教育的内容比较单调、空洞，达不到预期的效果。一直以来，我们都过多的关注于社会理想方面的教育，不论是小学的思想政治课，高中的政治课，还是大学的思想道德修养于法律基础等课程，都是在向学生灌输思想政治教育的重要性，而忽视了个人的理想信念教育。这种过多的关注高层的教育，而忽视底层的教育，必然会使得教育内容的单调，也难以贴近学生的实际生活，难以形成情感共鸣。因此，在“微时代”的背景下，对于大学生的理想信念教育来说，必须既要关注社会理想信念教育，也要关注个人理想信念教育，关注他们的道德思想教育、职业思想教育、生活思想教育等内容，引导大学生在实现个人理想的过程中也要履行自己所承担的社会责任。

（二）教育形式單一

对于传统的理想信念教育来说，主要采用的就是单向灌输式的方式，形式比较单一，并没有贴近学生的实际生活，而只是生硬的把社会要求的思想观念和道德规范传授给学生，没有考虑到学生是否真正的需要，是否能够接受。同时，在教育的过程中缺乏服务意识，并没有灵活的对学生进行教育。除此之外，一些教师由于年龄较大，并不能很好的使用多媒体电脑。也不会借助于微博、微信等媒介进行思想信念教育。在这种单一的教育模式下，使得当代大学生对于思想信念教育情绪化，只是被动的接受，学习效果大打折扣。

（三）缺乏个性化关注

当代大学生是独立的个体，他们有自己的想法，对于问题有自己的见解和看法。但是当下的大学生理想信念教育方式，压抑了学生的个性化发展。一直以来，学校的理想信念教育都在很大程度上没有契合学生的实际需求，忽视了学生的个人思想道德教育，忽视了大学生阶段的具体目标和需求，对大学生的理想信念缺乏针对性和个性化的关注和引导。同时，高校并没有充分的重视大学生的理想信念教育，缺失对于学生的个性化教育。现代教育的一个普遍现象就是更为注重对于学生知识和技能的传输，过度的关注专业课的成绩，忽视了思想政治理论课，这主要表现在思想政治理论教育的课程内容千篇一律，缺乏新意，并且在授课方式上主要采取大班授课方式，一个专业3、4个班一起听课，难以达到理想的效果。

（四）缺乏系统性

目前，由于我国高校对于大学生理想信念教育缺乏重视，导致其教育没有形成系统化。首先，教育内容缺乏系统性，主要表现在思想政治教育中，缺乏一个完整的内容体系和自身的系统性。其次，缺乏对于思想政治课的正确态度，学校对于思想政治课的课程设置不完善，师资队伍不健全，教育经费投入够，一些学生不重视课程，经常逃课旷课，在课上玩手机等现象也严重影响了课程教育的效果。

三、微时代大学生理想信念培育的措施

（一）提升思想政治教育工作者的素质，丰富完善理想信念教育的内容

首先，需要提高思想政治教育工作者的思想政治素养，作为教书育人的人民教师，必须要坚定自己的人生立场，做好榜样才能正确的引导学生，要提高自己的思想政治觉悟，爱岗敬业，热爱自己的本职工作，有针对性的进行教育工作。除此之外，还要提高思想政治教育工作者的媒介素养。教师要积极的贴合“微时代”的特征，转变工作方式和工作理念，充分利用互联网络的优势，利用学校提供的校园新闻网、官方微博等积极引导学生参与，帮助学生树立正确的理想信念。

（二）充分利用微时代媒体，拓宽理想信念教育的平台和渠道

首先，可以利用微博进行理想信念教育。随着互联网时代的发展，微博也逐渐受到了当代大学生的喜爱，微博为大学生提供了信息分享的空降，大学生在微博上可以随时随地的发布和获取信息。我们可以充分的利用微博，发挥微博的教育功能，教师可以在微博上倾听学生的各种声音，理解和包容学生的多元化思想政治。学校还可以积极的创建校园官方微博平台，根据学生的需求，为他们的学习、生活提供更为便利的指导，也可以更为贴近学生的生活，更好的了解到他们需要什么，提高对学生的关注度，了解学生的需求才能更好的为学生提供针对性的指导和帮助，才能达到思想信念培育的良好效果。其次，可以利用微信进行思想信念培育。学校可以创办自己的微信公众号，及时的发布学校的美景、学校的办学理念、学校的科研成果，讲理想信念教育潜移默化的融入到学校的物质生活和精神生活中去。

（三）引导大学生加强自我教育，不断提升大学生的自身素质

首先，要加强政治自我教育，大学生在学习过程中会受到很多外界的教育，但是在这些教育中，更主要的是要学会自我教育，自觉的学习中国特色社会主义共同理想信念和共产主义理想信念，学习马克思主义基本理论，通过不断的自我反省，更为全面的了解自己的思想和行为，然后去纠正自己错误的行为。其次，要加强科学文化知识的自我教育。大学生要积极主动的去学习科学文化知识，通过在不断的学习中提高自己判别是非的能力，从而形成正确的人生价值观。最后，要加强媒介素养教育。要能够正确的使用互联网，接受健康正确的思想，自觉抵制错误的思想，要学会客观的评价和分析网上的言论，提高辨别是非的能力。

四、结语

微时代大学生理念信念的培养，对于大学生的健康全面发展有着极为深远的影响。为全面做好微时代，大学生理想信念培养工作，文章从多个层面出发，在探讨微时代特征以及大学生理想信念培养存在问题基础上，吸收借鉴过往有益经验，形成完备的培养方法，稳步推动微時代大学生理想信念培养工作的顺利进行。

参考文献

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基金项目：文章为2017年江西省高校党建研究项目的成果，项目编号：17DJQN070。