创新初中音乐教学的策略探析

王 娟

（甘肃省定西市陇西县通安驿镇高阳村高阳九年制学校，定西 748102）

现阶段，在初中音乐教学过程，教师要提高对于音乐教学的认识，积极制定完善的教学策略，以促使音乐教学水平不断提高，希望结合进一步阐述，能够为学生日后音乐素养提高奠定良好基础。

为了不断提高初中学生音乐学习水平，教师要重视结合教学实际，有效地进行教学实践与创新，以此才能不断提高教学质量，下面通过具体分析，总结初中音乐教学的意义与实践策略。

一、音乐在初中教学中的重要意义

（一）培养初中生的审美

区别于传统教学科目，初中的音乐学科能够从专业化和科学化的角度帮助学生逐步认识和感受音乐的美感，从而帮助学生形成此阶段的审美意识，强化鉴赏美的技巧。学生在此年龄阶段的意识和见解的形成具有相当的可塑性，因此教师应重点把握此阶段学生审美意识的培养和形成，为今后学生的艺术鉴赏能力打好基础。

（二）促进初中生身心的全面发展

一曲优秀的音乐可以使学生完全将情感投入其中，学生可以借助自己不同的经历和体验去体会音乐所传达的意义，在这个过程中实现自我意识与音乐的融合，在体验和情感交流中提升学生的审美能力，学生能够以更为细腻和丰富的情感进入音乐的世界，完成属于个人的情感体验。在这个过程中，学生可以从另一种角度认识身边的事物，认识世界，这就是音乐对于学生身心成长的潜移默化的作用。音乐学科的学习是从艺术的角度给学生心灵方面的启示和洗涤，能够让学生从发展智力以外的情感层面得到一定的锻炼和提升。

二、创新初中音乐教学的策略

（一）结合实际，创新教学方法与氛围

音乐教学本就是艺术形式的具体体现，因此对于非固定的艺术形式，教师也需采用更为自由的、多样的教学方式加以体现，从而提高学生投入和体验音乐的热情，同时增强其在作品中的情绪共鸣。教师应针对学生对乐理知识和情感共鸣等多项体验来选择适合的教学方式，对于较为深层次的艺术感知，教师也要从其他方面，如乐曲的创作背景、所描述的故事情节、人物关系、情感等多方面为学生进行解释，营造与故事和艺术形式相适应的情境，使学生在这种氛围下自然感受音乐所传达的意义和情感，提高学生的艺术感知能力。当学生在乐理方面形成一定的储备后，教师还可以将音乐学科与其他教学科目相联系，鼓励学生运用音乐专业知识及其他科目的知识共同进行艺术创作，如运用语文知识为既定的旋律填充歌词，或者运用英语词汇等为歌词添加英语元素等，总之教师可通过多向联系为学生尽量营造宽松、自由的学习环境，让学生在不受束缚的氛围下受到音乐的感召，融入音乐的学习和实践中。学生对音乐的兴趣一方面来源于亲身参与，另一方面也源自教师对教法和教学内容的选择。教师应重视学生的兴趣倾向，尽量在完成教学任务的同时选择更受学生欢迎的音乐作品加以鉴赏和点评，这样学生可以更加积极学习和接受乐理知识，并运用知识更深层次地理解和感受音乐作品，丰富学生的情感体验。

（二）利用先进教学手段，提高学生创新能力

目前，教师在教学中所使用的技巧和手段也要与教育理念的发展相适应。不断更新和提高的教学方式、教学氛围等，不但可以增强教学实践的成果，还能让学生更积极地参与到教师既定的教学轨迹上来，引导学生采取科学的方式完成任务。例如，教师在训练学生进行大合唱时，可以从合唱曲目的创作背景和传达的思想、情感等方面入手，先为学生营造出与之相适应的音乐背景和气氛，让学生感受到音乐曲目的气势，再进行演唱时便会将自己的情感融入其中，在音乐中表现出自己的思想。或者从乐理方面入手，教师先为学生讲授演奏曲目的乐器知识，包括乐器的由来、音色、主要用途等方面，学生在掌握这些知识后，一方面可以加深对音乐的理解，另一方面也增加了对音乐专业知识的掌握，更提高了学生对音乐领域的探索意识，引导学生更深层次融入音乐的海洋中。

（三）明确师生地位，引导自主学习

教师应摆脱传统教法的禁锢，尊重学生的个性和创造力，鼓励学生在保证不偏离既定教育目标的基础上，自由释放自身的创造力和联想力，在自由、开放的学习环境下完成学习任务。此时教师的角色也会相应进行转变，尽量冲淡教师在课堂上的主导和引领作用，反而将主导的机会留给自主创造的学生们，让学生在自由发挥的过程中建立对音乐的自我意识，更加自信地融入到音乐的学习和创造力，感受艺术的魅力。如教师在进行某一曲目的歌唱训练时，可以不拘泥于一定的形式，让学生自主选择适合的方式加以练习，然后再进行小组展示，这样学生便根据自己爱好和倾向选择不同形式练习曲目，练习后再进行学生间的互评及教师综合评定。这样更活跃了课堂氛围，学生在自由的环境中可以运用所学知识自主发挥，不断尝试，即使遇到问题和显现出不足之处，也更乐于接受同学和教师的点评意见，并积极改正，这样更容易满足学生的表现欲望，增强自我改进与自我欣赏的意识，在音乐作品中融入自己的理解和主张，更有利于学生对音乐的整体把握，熟练掌握审美技巧，提高艺术方面的感知和把握能力。

结 语

总之，随着音乐教学改革深入开展，在初中阶段，为了不断提高音乐教学效率，要重视构建高效的教学课堂，积极提高学生学习兴趣，不断制定更加完善的教学模式，以更好地迎新课改，不断进行教学创新，以提高学生音乐学习水平。