浅谈渗透精细化管理提升初中德育工作有效性的路径

陈岸鹏

摘 要：在传统的教育中，德育教育不受重视，一般是在发现了问题之后，再对学生进行思想教育。而在教育过程中，许多教师都是通过批评训斥或者是其他惩罚措施来教育学生，这种教育方式的效果不够理想。因此，要想提高初中德育工作的有效性，教师需要改变传统的打压式德育教育方式，要渗透精细化管理。

关键词：精细化管理 初中德育 有效性

初中生正处于青春期，他们对于事物充满了遐想，并且他们较易受到外界的干扰。在教育过程中，他们会受到社会中的不良思想价值观念的影响，这对于其健康成长极为不利。因此，在初中教育中，教师要采取精细化管理模式，以提高德育工作的有效性。

一、精细化管理的必要性

所谓精细化管理，指的是将复杂的事情简单化，然后将简单的事情规范化，再程序化。通常而言，在企业的日常管理中，精细化管理的应用较为常见，其以“规范、深入以及个性”为特征。在初中德育工作中，因为初中生的身心还没有完全成熟，他们容易受到外界因素的影响，意识形态较为薄弱。故此，无论是在学习上，还是生活上，教师都需要给予学生关注，要渗透精细化管理，要深入了解学生的性格、行为以及习惯，然后制定有针对性的教育措施。

二、精细化管理与德育工作的融合

（一）转变德育观念

在德育教育中，教师需要以身作则，因为初中生习惯于模仿他人，而如果模仿一些坏的行为，就会影响他们的一生。但是，在德育教育工作中，一些教师并没有做到以身作则，有些教师一边抽烟一边上课，还有些教师喜欢将粗话、脏话等等，这些都会对学生的认知造成冲击。因为有些初中生认为抽烟喝酒是男人的象征，是成熟的表现。根据调查了解，许多初中生之所以形成了抽烟喝酒以及讲脏话的行为习惯，主要是受到教师、家长的影响。另外，在教育过程中，一些教师不注意自己的言辞，或者是不能够做到公正公平的对待每一位学生，这样就伤害了学生的自尊心。因此，在今后的德育教育中，教师要渗透精细化的管理，要关注学生的一举一动，关注学生的思想以及内心，并做到以身作则，以杜绝学生接触到不良的思想。

（二）引导学生说出内心想法

在精细化管理中，教育工作者要改变以往的批评教育模式，因为这样反而会激起学生的叛逆思想。许多学生甚至会与教师发生冲突，并以此为荣，这导致学生与教师之间形成一道鸿沟。之所以存在这一现象，与教师的疏忽与不认可有关，有些教师忽视了去挖掘背后的真相，而是不问缘由直接处罚学生，这种管理方式很难让学生信服。如，某位学生参加了打架斗殴，而教师直接让该学生请家长来学校，甚至要对打架斗殴的学生做通报批评的处理。这种不问缘由的做法势必会引起学生反感。如果教师去询问学生打架的缘由，或者是买一些创可贴或者跌打止痛的药物给学生，都能够让学生感动，这样学生就愿意说出自己打架的原因。初中生虽然较易冲动，但是有许多学生打架都是有一定的缘由，如该名学生发现自己的好朋友被其他同学欺负，所以才与对方发生冲突。正所谓“堵不如疏”，当学生犯错误时，教师需要引导学生说出自己的内心想法，然后制定相应的解决措施，才能够得到学生的认可。

（三）加强校园文化的建设

由于学生的主要时间都停留在学校，尤其是大多数初中学校都是采用寄宿的管理方式，所以德育教育还是要落到学校教育上。而许多学校都更重视学生的文化成绩，乃是以知识教育为主。在德育教育工作中，学校要塑造一个良好的校园环境，以便引导学生进行道德的学习以及认知。例如，学校可以利用横幅、黑板报的方式来开展德育教育，或者是通过征文比赛、辩论赛的方式来宣传德育教育。此外，也可以引导学生参加社区活动，如带领学生前往敬老院，或者是参加到环保活动之中，这样有助于学生自身道德修养水平的提升。

（四）组织德育活动

在精细化的管理中，需要改变以往被动式的教育模式，可以通过开展各种德育活动来进行思想教育，这样不需要教育说什么，学生就会受到环境的影响，心中就会有所触动。如，在清明节，可以带领学生去烈士陵园扫墓，当学生看到烈士的生平事迹后，他们就会肃然起敬，那么一开始嬉笑耍闹的学生就会觉得自己的这种做法不合时宜，会重新端正自己的態度。在这种活动中，德育教育渗透无声，比起用大道理说服学生要更加的有效。

三、结语

综上，在初中德育工作中，德育工作者要改变传统的批评式、打压式的教育方式，要转变自己的教育观念，采用精细化的管理模式。在教育过程中，教师要引导学生说出自己的内心想法，然后采取相应的教育方式;要加强校园文化的建设或者是组织德育活动，通过活动的形式来引导学生参与其中，以达到润物细无声的效果。

参考文献

[1]邓秋，梁友志.渗透精细化管理，提升初中德育工作有效性[J].中国校外教育，2016，12：93.

[2]庄晓华.以班主任为主导的初中德育教育策略研究[J].文化创新比较研究，2019，308：3—4，34.