浅谈初中化学教学中的思想素养渗透

张培英

摘 要：“德育是教育教学的灵魂”。学科教学中渗透德育是新课改的要求，也是德育教育的主要实施途径。作为一名化学教师，我们不仅要注重知识的传授，更要注重品德的培养。所以化学教学过程进行德育渗透是非常必要的。但是在我们目前的化学学科教学中尚不能很好地挖掘和利用这些德育因素，错过了进行德育的大好时机。本文结合自己多年的教学实践，谈一些化学教学中德育渗透具体的做法。

关键词：

一、必须找出与该课堂相关的知识与个案

（一）辩证唯物主义观点的渗透

当前我国人民的科学精神有些缺乏，封建迷信思想在民间个别地方盛行，伪科学在学术界也屡见不鲜，因此在化学教学中需要对学生进行辩证唯物教育，培养学生科学求实的精神。化学是一门以实验为主的学科，通过化学实验，让学生在实验探究中追求真理，大胆质疑，培养学生实事求是的科学态度。

（二）爱国主义思想的渗透

化学教材中寓藏着丰富多彩的爱国主义教育内容。通过讲解“四大发明”为造福人类做出巨大贡献，培养和激发学生的民族自尊心、自信心和自豪感。在学习侯氏制碱法时，通过侯德榜事迹，利用榜样的故事，适时恰当地对学生進行不怕吃苦、勇于奋斗的精神教育。在化学教学中要抓住点滴机会对学生进行爱国主义教育，弘扬学生的爱国情感，从而激发学生积极向上的学习品格。

（三）在化学实验教学中注重思想素养渗透

化学是一门以实验为基础的自然科学，在化学实验中，除了训练学生的动手能力，也应该渗透德育教育。通过分组实验，让学生小组设计实验方案，让学生“学会学习、学会合作”，这样做不但要求学生熟悉实验内容，还要求每组学生要团结协作，采用最佳合作方式，追求质量和速度双丰收。

二、与社会生活密切相关的话题及环保意识的教育

（一）化学教学中渗透环保知识，培养学生环保意识

中学化学课本中包含着很多保护环境的相关知识。教师应该巧妙利用这些内容对学生进行环保教育。在学习自然界中的水这一节时，利用多媒体大数据使每个学生明白虽然地球上水资源丰富，但是可直接利用的淡水资源很少，尤其是我们国家的人均淡水资源严重短缺，工业三废以及生活污水的任意排放，农药、化肥的过量使用，都使水受到污染，水污染已严重影响人类健康和生活，通过播放相关视频，让学生认识到保护水资源已迫在眉睫。在学习我们周围的空气时，使学生知道空气污染的原因及造成的后果。在讲到大气污染物二氧化硫时，告诉学生它们是形成酸雨的主要成分，它能导致水质酸化，腐蚀建筑物，使庄稼减产甚至绝产。通过学生了解环境的恶化状况，就能深刻认识到保护环境的重要性，从而真正做到低碳生活，绿色出行。

（二）化学实验课中渗透环保意识

化学是一门以实验为主的学科，化学实验对于环境污染治理方面有着一定的作用，因此化学实验中渗透环保教育尤其重要。我们可以从节约药品，进行微型实验，废弃物回收利用，实验改进等方面引导学生养成环保意识。如进行化学实验时，提倡节约意识，可以采用微型实验，培养学生严谨求实的科学精神。培养学生可持续发展观念，对于实验室的废弃物质，不仅要妥善处理，还要尽可能地对其回收利用。比如在探究醋酸的性质实验中，指导学生对于未反应完全的锌粒通过过滤洗涤再回收，充分利用每一种药品，使污染降到最低。

初中教材中的一些实验，没有考虑污染问题，教师可以引导学生进行实验改进，使学生加强环保意识。 如用红磷测定空气中氧气的含量时，因为红磷燃烧产物五氧化二磷是大气污染物。为此，我们将实验中的红磷改为白磷，将它放置在密闭的容器中，然后通过放大镜提高温度，让白磷自燃，以此达到实验目的，使反应的污染降到最低限度。我们耍根据学校自身条件充将原有的实验进行科学的分析改进，使实验更加趣味新颖，增强学生环保意识。

三、在家庭作业中增加化学思想素养渗透的作业内容

（一）通过制作德育手抄报，让学生感受到化学与社会的密切关系

培养学生各方面的能力、开阔视野，丰富知识，培养爱国主义精神，加强责任感教育，从而提升学生的自身素质。

（二）通过小论文，用辩证的观点对待事物的两面性

师者，传道授业解惑也！我们教师不仅要让学生掌握教材中基本基础知识，还要通过对物质的辩证理解，让学生逐步树立起一切事物都是相互联系、相互制约和相互发展的思想，使他们学会运用发展的、动态的观点去认识客观事物，从而培养他们的科学意识和创造精神。

四、结语

初中学生化学学科中蕴藏着丰富的创造潜能，关键是我们的教育能否给他们提供迸发这种潜能的机会，能否给他们创设发展的空间。初中生的潜力是无限的，我们教师在给他们创设利于他们智力发展和能力提升的时机的同时，更要注重他们思想素质的发展。只有通过德育教育渗透，才能使得课堂“活”起来，学生“活”起来，教学起来事半功倍，可以达到“以智寓德，以德促智”双赢局面。

参考文献

[1]张莉.潜移默化深化内涵——浅谈中学化学教育中的德育渗透[J].化学教与学，2011（5）：26—26，28.

[2]郝晶.浅谈在初中化学教学中渗透德育教育[J].中国校外教育，2016，570（25）：122，124.