浅析中学语文教学中德育的渗透

【摘要】本文首先阐述了中学语文教学德育渗透的重要现实意义，其后提出了一系列中学语文教学德育渗透的主要策略和措施。

【关键词】中学;语文教学;德育教育;渗透

【中图分类号】G631 【文献标识码】A

随着新课程改革的不断发展和推进，当前我国大多数中学已经积极开展素质教育和创新教育，不同的学科也在进行着教学模式及教学方法的改革创新，希望以此改变传统的教学模式和教学理念，为社会输送更多的高素质人才。众所周知，语文课程应当是其他专业课程教學的基础，也是整个中学课程的核心内容，对于培养学生表达能力、阅读能力、写作能力等都起着至关重要的作用，而如何将德育教育有效地渗透到中学语文教学过程中，已经逐渐成为当前大多数中学面临的主要问题。

一、中学语文教学德育渗透的重要现实意义

根据相关的调查研究我们可以看出，我国相关教育部门明确提出，当代中小学生的培养应当以爱国、爱党、爱人民为主要核心内容，注重学生爱国情操、责任意识的培养和提高，同时引导学生加强对中国优秀民族文化及国家相关政治道路的认知，坚持走社会主义特色化道路，树立理论自信、制度自信、文化自信，深刻掌握并落实社会主义核心价值观的内涵和主要内容，从而在未来发展中不忘初心、养成良好的道德品质和综合素养，具备健全完善的法律、法治意识，从而养成积极向上、健康乐观的心态，为社会发展起到一定的推动作用，使得高素质人才实现自身的全面发展及核心素养的形成，有利于学生实现自我价值并不断突破自我。

从一定意义上来讲，我国具有千百年的历史文化沉淀，文化文学源远流长，蕴含着我国宝贵的财富，这也是我国历史文化教育的主要依据。对于语文教师而言，其肩负着继承并发扬我国传统优秀文化的重任，在中学教育过程中直接影响着学生的言行举止、思想思维，也在一定程度上决定着学生对传统美德的感悟。随着新课程改革的推进，为了加快语文教学的转型发展，当前中学语文教师不仅仅应当对我国社会中先进的文学作品进行分析理解，还应当根据作品的中心思想和内在情感，感悟到其中的德育哲理。基于此，中学语文教学过程中应当有针对性地融入德育教育相关内容，有效实现德育教育目标任务，从而加强学生对文化内涵的理解，更好地实现素质发展。

二、中学语文教学德育渗透的主要策略和措施

（一）在语文教学中进一步明确德育教育目标

1.加强学生对德育教育的深刻认知

在实践教学过程中，教师首先应当对学生进行思想道德素质教育的渗透，引导学生从真正意义上意识到德育教育对自身可持续发展起到的重要作用，正确衡量个人利益、集体利益之间的关系，有效解决个性化与共性化的不同和联系，引导学生学习并掌握多种道德品质。在实践教学过程中，教师可以通过一系列相应的教学手段和教学技术，将德育教育渗透到语文教学的各个环节中，对学生的言行举止、行为习惯进行影响，提高学生的综合素养和道德修养，逐渐将教学的侧重点从理论转变为社会实践。

2.充分融入法治教育

从一定意义上来讲，我国长期以来都是法治社会，一系列社会活动都是基于法律法规所开展的，法律也是维护社会稳定发展的核心要求。因此，在中学语文教学过程中，为了有效渗透德育教育的相关内容，教师应当注意与法治教育的有效结合。如果只是单纯地进行德育教育，学生难免会对法治知识有所缺失，学生在后期学习和工作过程中如果面临法治与道德之间的冲突，很可能会感到迷茫，不知所措，甚至受他人的不良影响做出错误决定，这对于学生的可持续发展十分不利。从一定意义上来讲，法律与道德二者相辅相成、相互促进，共同推动并维护社会发展，只有实现二者的无缝对接，才能促进学生全面系统发展。

3.有针对性地将心理教育融入德育教育中

对学生的心理教育也能有效推动德育教育的有效开展，从一定意义上来讲，学生的心理状态能够充分凸显出德育教育的效果。基于此，语文教师应当在实践教学过程中充分了解并掌握不同学生的心理需求及主要特征，有针对性地开展心理教育，分析学生可能存在的心理问题，并且因材施教，及时发现问题，解决问题，确保学生身心健康发展。

（二）加强对教材文章内涵的深入理解和掌握

为了更好地将德育教育有效融入中学语文教学中，教师首先应当对教材文章进行深入了解，分析文章特点，找到德育教育与教材内容的有效切入点，使得学生在语文学习过程中能够潜移默化地接受德育教育，从而实现学生道德素养的有效提高。在这个过程中教师必须充分发挥出引导作用和辅助作用，提高自身的教学能力，运用一系列先进的教学模式和教学技巧，为学生树立良好的榜样形象，从而高效实现教学目标任务。尤其是对于一些质量高的、文笔细腻的文章而言，教师应当有针对性地开展情感教学，将自身对文章的中心思想、情感表达进行阐述，让学生更深层次地理解文章内涵，感受到文章情感，以此对学生进行德育渗透。

从一定意义上来讲，语文教学质量和教学效率是否得到了有效的提升，可以根据德育教育是否落实到位进行分析和有效衡量。在语文教学中，教师不仅仅应当对文章的结构、写作技巧进行深入分析，还应当帮助学生深入理解作者的情感，找到文章的真善美，将自身的情感也融入文章中，加强对文章的整体感悟，树立正确的人生观、价值观、世界观，端正学习态度，找准学习方法。

（三）积极开展一系列语文实践活动，高效渗透德育教育

语文教学中阅读和写作应当是极其重要的组成部分，但是受传统语文教学模式的影响，阅读与写作教学效率始终难以得到有效的提升。基于此，教师应当注重对学生语文学习兴趣的激发，使其主动参与到教学中。具体而言，教师可以根据学生的兴趣爱好及语文学习能力，有针对性地开展实践教学活动。例如演讲比赛、辩论赛、手抄报、阅读交流会等，尽可能使得每一个学生都能参与到语文活动中，提高课堂教学参与度，将课堂教学与实践教学进行有效融合，切实提高语文教学效果。在实践教学过程中，教师应当充分立足于教材内容，将学生的日常生活有效引入实践活动，积极开展小组合作法、项目教学法等，帮助学生深入了解现实问题的本质，拓宽学生的知识面。

（四）有效运用现代信息技术和网络技术，深入开展德育教育

随着现代信息技术和网络技术的不断发展，语文教师在课堂教学开展前可以对相关的资料文献进行收集，寻找大量与教材内容相关的信息资料，其后基于语文教材的主要内容，将德育教育知识充分高效融入教学中，同时通过视频课件、图片、音频等形式，加强学生对德育知识及语文知识的理解和掌握。从一定意义上来讲，语文本身所涉及的学科内容是非常广泛的，教师可以运用网络技术对语文知识点和技能进行深入挖掘，提高阅读质量和效果。在实践教学过程中，传统的教学模式和教学技术已经无法对学生的综合素养进行培养提高，也无法从真正意义上培养并提高学生的主动探究意识和创新思维能力。现代信息技术和网络技术能够充分吸引学生的注意力，将语文教材中枯燥无趣的知识点转化为生动、形象、具有一定趣味性的图片和视频课件，以此营造出良好和谐的教学氛围，给学生以身临其境之感。

三、结语

综上所述，中学语文教师应当在语文教学中进一步明确德育教育目标，加强对教材文章内涵的深入理解和掌握，积极开展一系列语文实践活动，高效渗透德育教育，有效运用现代信息技术和网络技术，深入开展德育教育。

参考文献

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[2]任蓉.高中语文课堂教学中渗透审美教育的方法研究[J].教师，2011（33）.

作者简介：林桂英，女，1979年生，福建省漳州市漳浦县人，2004年毕业于福建师范大学汉语言文学系，任教于漳浦县深土中学，研究方向为德育。