基于核心素养下的高中英语写作教学改革探讨

吴刚

在党第十八次代表大会上提出的“立德树人”思想在2017版的《普通高中英语课程标准》中作为中心思想，记录并发扬了我国普高课程改革伴随“素质教育”要求下的发展经验。2017版的《普通高中英语课程标准》因为其能够结合我国实际教育情况，借鉴国外较为新颖的优秀教学成果，成为我国普高课程教学的代表性文件。新课标以“立德树人”的理念作为基础，确认了“核心素养”的教学理念，强调将知识和技能结合，过程和方法相借鉴，学生情感态度和个人价值观结合的综合表现才是“核心素养”的真正含义。“核心素养”与传统的“素质教育”不同的是，前者以学习能力、语言能力、文化品格和思维品质作为四大要素，也更加重视高中学生的三观的培养。所以现阶段的教育已经不单单只对学生的语言技能进行教育，还能让教学者能够针对课程的内容，创造出符合时代要求的教学方式。本文笔者将简单介绍几种可以借鉴的方法。

1. 摆脱将知识碎片综合在一起的写作方法，创造具有活动观的英语学习氛围

由于学生需要参加高考而产生的压力，在英语的教学过程中，学生通常在英语的文章阅读，和听力题上，耗费了大量的时间和精力，不但这样教学者在教学中过多地重视所写的文章，没有重视写文章的过程，造成了虽然投入了较高的成本，但是收获特别小的局面。传统的英语教学都以命题写作和概要写作为主，在命题写作的时候比较容易被学生接受，写作的过程没有能够身临其境的语境支持，母语的影响下还容易出现中文式的英语。在网络媒体时代下，学生语言输入方式的局限性常常会让学生在阅读的时候碎片化。在中学生的眼中想达到深度的阅读还是很不可思议的。微博的发展造成的最显著的写作特点就是写作的碎片化，通过在微博上三言两语的引文，抒发自己的感情，而且这些文章常常不超过140字，新媒介下的写作模式将造成文章缺少逻辑。

想要摆脱将知识碎片综合在一起的写作方法，创造具有活动观的英语学习氛围就要开展以主题意义为指引的教学活动，构建与之相配合的教学模式。教学者应该顺应自主、合作、探究的学习形式，开展创新性的写作教学活动，通过这些活动，帮助学生梳理知识，学习知识，以提高学生的个人素质。

2. 在英语学习中培养学生良好的思维品质

主题、语篇、语言、文化知识、语言技能和学习策略，是构成英语课程内容发展和构成学生学科核心素养的基础。开展以“主题意义”为引领的深度写作教学、开展多种多样的教学活动，是将来教学形式的一种必然的发展趋势。因为教学活动的不固定性和教学模式的无顺序性，教师应该以对写作材料的研究和阅读，对学情的把握，设计有针对性的、灵活性的教学活动，教学活动的设计还可以将不同形式的学习活动用不同的顺序组合起来。比如，在学生通过了看的过程以后，直接的参与对事件的评价，然后用其他的形式进行深度的评价，分析事件的意义。教学者可以对学生分组教学，让学生还原事件的真相，从而切身地体会到事件参与者的真实感受，还可以用作文的形式表达自己的观点。无论教学活动怎样的设计，都要贯穿以文章为基础，并深入文章，然后超越文章的字面意思，帮助学生积极地探索文章主题的意思，并且通过对具体问题的分析、解决，提升思维品质的发展，并且发展学生的学习能力和语言能力。

3. 随着新课改的步伐创新写作教学方式

未来写作教学都会以《新课标》中的“以德树人”的理念作为教学的行动纲领。想要课改效果达到最佳就要不断地强化教师的专业化水平。写作为最重要的语言技能，更要为“核心素养”的教育理念服务，对教学方式的创新，对教学设计的优化，对同步发展的课程改革都是极其重要的。所以写作教师应该需要做到以下几点：a：要对写作课程的教学理念进行不断的更新，对新媒体进行合理的使用，对自身的数字化信息化能力不断提升，紧紧跟随时代的发展步伐。关注网络信息传播的发展，培养能够敏锐的选择出写作素材的能力，培养强大的语料深加工的能力，让写的作文具有可读性。b：学生要能不断地积累关于写作的积累，将写作教学实效性进行最大程度的发挥，挖掘需要写作的文章对教育学生的个人素养的文章价值，明确教学的重点。c：要准确地理解學习英语的意义，开办各种各样的教学模式方法，让学生能够自主地学习，才能培养出符合新课标和新时代的英语教师。

4. 总结

想实现核心素养不仅需要教育部门的指导，还需要更多的教学者不断地研究教学方法，并优化教学设计。在《新课标》的四大要素之一的思维品质的要求下，教学者应该根据不同学生的思维个性特征进行培养教育，对学生分析问题的批判性、解决问题的逻辑性、以及针对问题的创造性加以重视。应该设置一些有利于培养学生正确的价值观和人生观的课程穿插在写作课的课程当中，以此作为学习的主要任务。“看”是新模态的语言技能之一，能够拓宽学生的写作思维，培养学生的语言能力，提高学生的学习能力，其重要性不可被忽视。

[1] 刘庆元. “核心素养”背景下高中英语写作教学改革研究[J]. 湖南科技学院学报， 2018（06）.

[2] 钟姗姗. 核心素养下的高中英语写作教学研究[J]. 校园英语基础教育研究， 2018（397）.

（作者单位：广东省东莞市光正实验学校）