中学音乐课的双语教学

王欢

引言

当今社会，国家科技经济快速发展，国际间的交流日益密切，因此，我国需要注重人才的培养，注重英语的教学。目前，双语教学模式已经成为了时代发展趋势，双语教学模式的应用不仅可以帮助学生开展英语学习，还可以通过将英语与不同的科目结合起来，充分调动学生的学习积极性。音乐课作为一门艺术课程，不仅能使学生放松身心，还能提高学生的艺术素养，而把音乐与英语结合起来，应用双语教学模式可以充分调动学生的学习兴趣，有利于课堂教学的开展。

1. 开展中学音乐课的双语教学的意义

在中学音乐课教学中采用双语的教学模式，不仅在课堂教学中营造了学习英语的学习氛围，给学生提供了新的学习环境，还充分将音乐与英语结合起来，帮助学生学习西方的音乐知识，欣赏西方多的音乐，提高了学生的综合素质。在音乐课堂的教学过程中采用双语教学模式，能合理激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，有效提高音乐和英语的教学进度，音乐课堂通过欣赏、演唱、表演等形式开展教学，能吸引学生的注意力，充分调动学生学习音乐的兴趣。将英语作为第二种教学方式，利用双语教学模式，能帮助学生从不同的角度了解各国的音乐文化背景，拓展学生的知识面，提高音乐双语课堂的教学质量。

2. 开展中学音乐课的双语教学中需要注意的问题

2.1提高音乐教师的英语教学水平

如果想要有效开展音乐双语教学，不仅需要教师熟悉音乐课的教学内容，还需要不断提高自身的英语教学能力，如果音乐教师英语水平较低，则使双语教学模式受到极大影响，不利于两门课程的教学进程。因此，音乐教师需要不断提高自身的英语教学能力，音乐教师应从锻炼听、说英语的能力入手，做到会听英语、会说英语，能够流利地利用英语开展对话，熟练掌握课堂常用词汇，也能熟练、清楚地唱出英文歌曲，掌握这两项技能将有效开展音乐的双语教学模式。

2.2教学应以音乐为主体

音乐课的教学任务是欣赏、演唱、表演音乐，即使是将双语教学模式融入到音乐课堂当中，也不能改变音乐课程的教学重点。音乐课的双语教学模式是为了帮助学生巩固英语，锻炼学生应用英语的能力，借助音乐课能吸引学生的学习兴趣，如果注重英语教学，则会加大学生的压力。因此，教师的教学重点还是音乐教育，通过简单的英文对话帮助学生巩固英语知识，在巩固知识的同时还能放松身心，学习音乐知识。

3. 如何开展中学音乐课的双语教学

3.1双语教学内容应符合学生的知识储备量

中学课程的时间一般为40分钟或45分钟，音乐教师应合理利用课堂教学时间，制定的教学内容应符合学生的知识储备量，课前教师可以先说：“Hello， everyone. Today， we will study...”;当学生回答问题较好时，教师可以鼓励学生说：“You are a clever boy/girl.”利用学生掌握的英语知识与学生交谈，不仅能帮助学生巩固英语知识，还能够激发学生的学习兴趣，循序渐进，逐渐增加英文教学的内容，提高学生的英语水平。

3.2利用英文音乐辅助教学

教师可以借助西方的音乐，帮助学生学习音乐和英语，在放松身心的同時掌握简易的词汇。教师也可以选择一至两首简单易学的英文歌曲，例如：《Silent Night》、《一闪一闪亮晶晶（英文版）》帮助学生学习音乐、学习英语。教师在教授学生英文歌曲时可以将一些重点单词写到黑板上，让学生学习掌握一些音乐的专有英语词汇，所以教师应根据教材内容，借助英文音乐，让学生了解更多的音乐知识，帮助学生学习西方的音乐文化。

3.3开展音乐课堂的教学活动

双语教学模式给音乐教师带来了新的挑战，不仅需要音乐教师拥有良好的教学素养，还需要教师有较强的专业能力，并结合英文开展课堂教学。教师应充分利用双语教学的优势，开展各类英语音乐课堂的教学活动，与学生一起欣赏英文歌曲，学习英文歌曲，观看英文电影，注重与学生的交流，拉近师生间的距离，利用学生的兴趣，调动课堂的教学和学学习氛围，发挥音乐双语课堂的优势，使学生主动学习音乐、英语，引导学生积极参加课堂教学活动，调动学生的学习积极性。

4. 结束语

上文是笔者针对中学音乐课如何开展双语教学的简要分析。总结来说，中学音乐课采用双语教学很大程度上能够提升学生的英语素养以及音乐涵养。但是双语的教学必须要建立在音乐课程的基础之上，教师通过在音乐课堂中融入英语的环境，使英语能够在音乐课堂上发挥点缀的作用，调动学生的音乐学习兴趣，进而帮助学生提高音乐相关能力，最终有效促进音乐教学水平的提升。

[1] 凌莉. 中小学音乐教育双语教学促高师音教改革考[J]. 黄河之声， 2017（11）.

[2] 周慧. 音乐学科双语教学研究现状及教学设计中学科特性的几点思考[J]. 艺术评鉴， 2017（03）.

[3] 梁红玉. 浅谈新疆双语音乐教育的现状与实施策略[J]. 中国音乐教育， 2015（11）.

（作者单位：江西省吉安市青原区思源实验学校）