建立平等、和谐的师生关系

甘立敏

（贵州省遵义市湄潭县实验小学，贵州 遵义564100）

每次公开课结束后，总是收获满满，议论多多。听到最多的是“看人家的学生，多好!”，“哎，我们的那些学生……”，我们的学生真的就这么差吗？我想我们和学生建立了平等、和谐的师生关系，这样才能把教学工作搞好。在这方面我做了一点尝试。

一、建立平等、和谐的师生关系，使学生在与老师、与同学的交流互动中，体验到民主与平等、尊重和信任。

要建立良好的师生关系，是必须付出真情的，关心爱护每一位学生。邓小平谈到教育时曾经说过：我们提倡学生尊敬师长，也提倡师长爱护学生。尊师爱生，教学相长，这是师生间同志式的关心。美国著名心理学家林格伦在《在课堂教育心理学》一书中指出：“教育，正像其他的社会过程一样，它的成效依靠交往”，在课堂上老师要精神饱满，善于运用表扬、鼓励的语言让学生感到教师的和蔼可亲，还可以利用课间聊天，参与学生活动，进行情感交流。了解学生的需要，做学生的知心朋友。采用民主开发的教学方法，尊重班级每一位学生，更要使全体学生都参与学习交流。如：在教学《我爱三峡》时，大多数同学被巫峡如画的美景吸引住了，纷纷赞美巫峡。可是我发现有一位同学一言不发，似乎在想什么，我不露声色地走到他的旁边，轻轻地摸摸他的头，问：“你在想什么?”他乐了，“我在想西陵峡的激流险滩。”“还有别的想法吗?”我问大家。又有同学说：“我喜欢瞿塘峡。”……这样学生自愿分成几个小组合作学习，互相对自己感兴趣的话题交流看法，互相探讨。学生还建议当三峡的导游，我满足孩子的愿望，孩子们干得还真像那么回事，大家尽情地领略了三峡的风光，真正爱上三峡。

二、教师要相信学生的潜力，尊重学生的发现。

学生是天生的创造人才，教师要充分尊重学生的发现。要给每个学生充足的读书、思考我时间，使他们人人都能重头到尾地读上几遍书，有时间从容地想一想：读懂了什么?教师对独到的见解应热情鼓励，对有价值的见解要充分肯定。该放手时就放手，相信学生的潜力。老师给了孩子充分展示自我的机会，孩子们会投入全部热情，潜能就会被挖掘出来，如此坚持下去，全班一定会形成探究的氛围，课堂教学效果就会大大提高。

作为新时代、新形势下的教师，不应是“授之以鱼”，而应是“授之以渔”。教导孩子拥抱生活，在游泳中学会游泳。相信学生一定会自己找到水源，养成自动、自学、自得地寻求知识、获取知识的能力。