浅析小学语文课堂互动性如何提升

巨倩

山东省德州市德城区第三实验小学 山东德州 253000

众所周知，小学语文学科在学生的启蒙学习过程中，扮演着重要的角色。语文课堂作为学科学习的主体承载着多向交流的重要角色，我们需要明确高效的课堂教学所带来的成效，并通过语文课堂这一载体让语文学科“流动”起来，促使学生在互动过程中交换思维导向，增加课堂参与度激发自身文学潜能，有效提升学生的语文素养。

1 小学语文课堂中，打造互动性课堂的重要意义

小学语文教学内容丰富，不仅包含文学知识，还包含思想情感，对帮助学生树立正确的思想价值观、提高语文素养具有重要作用。首先，教师与学生形成良好的教学互动，既有利于教师为学生传授相应的知识，和学生加深了解，又有利于教师借助学生的教学反馈进行科学的反思，完善教学设计，为学生带来优化的学习体验。对于教师来说，学生的反馈有助于教师完善自己，提高教学素养。教师和学生构建互动课堂，有利于彼此在沟通交流的过程中建立良好的师生关系，有助于教师解决与学生的矛盾，构建和谐发展的语文课堂[1]。最后，互动课堂的构建有利于学生与文本的交流，有利于学生与学生的交流沟通，互相取长补短。

2 如何提升小学语文课堂的互动性

2.1 创设良好互动情境

在传统的小学语文课堂中，教师教学以讲解知识为主，缺乏一定的互动性。因为小学生经历少、年龄小等因素，教师通常只注重传授知识，而忽略了与学生的互动。因此，教师要尝试着改变传统的教学观念，要符合新课标提出的教学要求，贯彻素质教育理念，学会营造良好的课堂互动氛围，带动学生积极学习。如，在教学《小壁虎借尾巴》一课时，老师通常会在课前设计好几个有趣的课堂小活动，像角色扮演、朗诵文章等等，以便于上课时帮助学生更快速地进入到学习状态。在正式授课时，老师会提出一个有趣的导入问题：“同学们，你们了解小壁虎这种生物吗？它都有什么特征呢？”让学生积极去思考，然后会随机挑选两至三名学生回答问题，给予他们肯定的评价。学生的想法各异，利用这个矛盾冲突，开始进入新课教学环节。在新课教学环节，老师先让学生熟悉课文内容，再让学生进行朗诵，鼓励学生去探讨小壁虎借尾巴的秘密。学生的参与度很高，极大地带动了课堂氛围。在进入课堂尾声阶段，学生们已经基本掌握了故事的发展情节和大体脉络。老师设计角色扮演活动，让学生自由选择自己想要扮演的角色，例如小壁虎、小鱼、老黄牛、燕子，给予学生五分钟左右的时间来熟悉自己所扮演角色的剧本，然后再让学生自愿上台进行表演，我则负责旁白部分。在角色扮演活动中，学生学习主动性进一步被激发[2]。

2.2 倡导落实小组合作学习

良好的氛围熏陶能够使小学生对学习产生积极的兴趣，同时也能通过落实具体的实践，真正提高学生的行为能动力。小学生容易受到周边同学的影响，若是跟爱学习和讨论的学生一起，他们自身的主动意识也能得到强化。抓住学生们的这一特点，倡导落实小组合作学习模式，使得小组合作学习真正发挥出积极的作用，努力在合作中提升自己的能力。互动课堂的设立需要的不仅是教师和学生的互动，还包含着学生和学生的互动，因此教师可以在教学实践中将学生分组，做一个公平的组织者，让每一个小组的实力更加均衡，通过为小组安排具体的学习任务，依照小组完成的基本情况进行相应的评判。

比如考查学生的默写情况时，应为学生提供充足的时间，保证他们在特定的时间段内记忆所学的生词，当时间结束之后，完成基本的考查，若是成绩较高，则判定小组获胜。若是学习成绩比较差的学生，教师在划分小组时应该充分考虑具体的情况，适当对其进行鼓励，保证学生能够被激励，集体荣誉感能够促使他们更积极地学习知识[3]。对于小学生来说，适当的鼓励和互动有助于强化他们的学习认知，特别是集体活动开展时，学生的基本情况都能一目了然，在教师对其足够了解的基础上，也让同学间更好地相处，在互帮互助的过程中更好地学习。

2.3 鼓励生生互问，深化生生互动程度

除了师生互动之外，小学生与同伴的平等交流与经验共享也是十分重要的课堂互动活动，且生生互动在某种程度上可以给小学生带来更大的启发作用，因为小学生的年龄、心智都比较相仿，他们能够通过同伴合作产生丰富的思维碰撞，且由于并未形成定势思维而容易展开更加大胆的想象与创新。因此，小学语文教师要鼓励学生互相提问，由此深化小学生的互动程度，促使小学生在大量的合作引导下提升自己的语文水平，完善各自的语文学习经验，以便汇总出更加有效的学习结论，从而从整体上优化小学生的语文学习方法，提高小学语文教学水教学任务[4]。

3 结语

综上所述，在打造互动课堂的过程中，首先，教师要善用教学方法和教学工具，为学生营造互动课堂氛围，带领学生互动学习；其次，教师善用语言和教学方式，注重教学行为，向学生传递关爱、鼓励的情感，使学生对教师产生好感，与教师形成良好的师生关系；最后，教师要重视生生互动，善用引导，带领学生互相交流，取长补短，引导学生与文本对话，实现思想情感上的升华。总之，打造互动的小学语文课堂，离不开师生的共同努力。