案例教学法在教学中的应用

钟丽丽

一、案例教学法在教学中应用的重要性分析

案例教学法是在新课改的背景下衍生出来的，教学法的应用既符合小学语文教学的特点，又符合小学生的形象思维特点，能顺利完成预设的教学目标及任务。案例教学法在小学语文课堂教学中的运用，能构建多元且有趣的教学情境，使学生主动参与学习及思考，帮助学生快速掌握语文知识。另外，案例教学法在小学语文课堂教学中的运用，会向学生展示丰富的赏析与评价内容，为学生分析问题能力的提升提供有利契机。此种教学方法能将教学转变成为一种探究活动，让学生处于交流与探究之中，既尊重与体现学生的学习主体性，又促使学生进行自主、探究与合作学习。让学生在自主学习中发现、提问与探究解决问题，有助于学生语文综合能力及素养的不断提升。案例教学方法的运用，能让教师意识到师生交流、合作的重要性，并对学生的合作学习能力进行培养，让学生与教师都能展开讨论，达成师生平等的要求，取得事半功倍的教学效果，让学生对语文学科的学习产生兴趣。

二、案例教学法在教学中的具体应用策略

（一）明确教学目标

教师能否制定全面而准确的教学目标，会对最终所取得的教学效果产生影响。在小学语文教学中，教师除了做好理论知识的讲解工作之外，更需要加强对实践活动的设计与开展。小学语文教学最核心的目标是培养学生的自主学习能力，只有学生具有了自主学习能力之后，才能在活用所掌握知识之时，提高学生自身的语文综合素质。运用案例教学法最首要的一点就是要有明确的教学目标，所选择的案例必须要和教学目标相贴切，有助于教学目标的实现;实际教学中要为学生预留充分的交流与讨论空间，便于学生进行深入思考、暢所欲言、交换意见。同时，教师需要密切关注每位学生的动态，进行不失时机的引导与组织，当学生遇到无法解决问题时，需要及时点拨;当探索的话题与教学目标有所偏离时，必须要对其进行及时控制与引导，引导学生进行高效的自主探究与学习。

（二）选择切实可行的案例

案例教学法在小学语文教学中，案例选择的合理与否，直接会影响最终的教学效果。所以，教师选择案例时需进行多角度的思考，选择出切实科学的案例。第一，知识性案例，即要让学生在阅读之后会产生想要思考与分析的想法，并能从中得出理论性的知识。第二，典型性案例，即要对学生起到教化作用。第三，针对性案例，即能对学生的阅读理解、作文等方面产生较大的促进作用，以便于学生进行全面性的学习。第四，所选择的案例要具有完整性，即包括开头、讲解、过渡、结束等几个环节，以便于学生进行有效的学习与理解，将优秀案例对学生学习及发展的作用淋漓尽致地发挥出来。

（三）注重对案例的评析

选择出切实可行的案例后，教师必须要注重对案例的评析，此评析并不是指传统的讲解与硬性灌输，而是要注重对学生的启发，让学生进行有效思考，合理探究和学习各种案例。如案例教学法的具体运用过程中，要引导学生对案例进行快速阅读，分析其中存在的因果关系，可将全班学生合理分为若干小组，对某一问题进行交流与讨论，给予每位学生表达自己想法的机会，查找其中包含的问题，并进行逐一分析。每个学生都是独特的个体，对同一问题表达的想法必然会有所不同，教师需要做的便是要重视每位学生的想法，对其存在的问题进行指出与分析，提出有效的指导建议，促使学生对知识进行更为深入的理解。

（四）准确把握时间节奏

案例教学法在小学语文教学中运用时，合理控制时间是极为重要的。每个教学案例都是不同的，所包含的重点也截然不同，需根据学习重点，合理控制教学时间。同时，讲解案例时的节奏也要合理把握，如果太快会让学生无法理解，不利于学生的学习与理解，对学生掌握语文知识具有一定的影响。如果太慢会给学生营造过于轻松的教学氛围，无法将案例教学法的积极作用最大限度地发挥出来。教师有必要对案例教学法进行深入的分析与探究，准确把握时间节奏，最大限度提高学生的语文学习质量及效率。

（五）创新教学案例

案例教学法在教学中运用时，需要遵循由简到繁的基本原则。简单来说，就是先给学生提供基础性的教学案例，让学生对基础性的知识进行理解与掌握，然后通过启发与引导的方式，鼓励学生对案例进行尝试性的创新。通过系列性的思考、探究，感知案例中存在的问题，提出合理的修改意见。这样不仅能使学生感受到自主学习获得知识带来的乐趣，还能显著提高学生的语文综合能力。最为关键的一点是能激活学生的创新思维，增强学生的创新能力，保持学生的学习积极性，为学生后续更为全面的发展奠基。◆（作者单位：江西省赣州市赣县区五云中心小学）

责任编辑：邓钰