幼儿自我服务劳动教育的研究

陈海燕

(福建省宁德市周宁县实验幼儿园 福建 周宁 355400)

引言

幼儿的自我服务劳动教育是针对幼儿进行劳动教育的一项内容，是指幼儿能够自己照顾自己所展开的劳动。这种劳动教育是幼儿时期最重要的内容，能够有效的帮助幼儿形成独立的习惯，这是改变幼儿依赖他人习惯最主要的途径。在自我服务劳动中，主要需要进行进餐、穿衣、如厕以及整理自己物品等活动。因此，自我服务劳动教育对幼儿来讲有着重要的作用，能够帮助幼儿健康成长。

1.选择合适的劳动教育内容

为了帮助幼儿更加全面的成长，幼儿教育的内容需要在幼儿力所能及的范围中，需要幼儿通过自己的努力进行克服，逐步完成劳动。根据幼儿的年龄，幼儿园需要扩大幼儿劳动教育的内容和难度。例如：劳动教育的内容首先应该关注幼儿的自理劳动，如让幼儿学会使用筷子吃饭、自己穿脱衣物、自己洗手洗脸、自己如厕等。由于幼儿年纪小，自身发展水平并不高，需要从幼儿自理的能力进行培养，然后再进行其他劳动的培养。劳动教育的内容需要以幼儿的年龄和实际情况进行考量，这样才能实现推动幼儿发展的教育。

近几年，我们在每年的五月都有开展主题为“我是小能手”的幼儿生活技能大赛，比赛分小、中、大三个年龄组，内容有：玩具分类、整理图书、分发餐具、夹花生、穿脱衣服、叠衣服、系鞋带、整理被褥等，这些内容都是以《指南》为本，结合幼儿日常生活中的必需，同样也适合日常教育教学。

2.采取适当的教育形式

幼儿的年纪小，教师要想进行口头教育难以起到良好的效果，因此必须要在活动中融入劳动教育。通过幼儿园生活中的不同活动展开劳动教育，让幼儿能够自觉得到劳动教育。例如：在幼儿园中，教师为了让幼儿养成独立的习惯，可以安排一名值日员对幼儿进行监督。在早餐结束之后，值日员可以组织幼儿整理好自己的餐具，然后使用洗手液完成洗手。在吃点心的时候，值日员将点心分发给幼儿，幼儿吃完之后自己整理餐具，在这样的同化作用下，逐渐从被动劳动转变为主动劳动。在幼儿午睡之后，值日员需要辅助教师要求幼儿自行穿好衣物、鞋袜，教师在这个过程中，需要对幼儿进行积极的指导。在值日员活动中，轮流安排幼儿作为值日员，值日员也能够锻炼幼儿的组织能力和沟通能力，幼儿在这样的锻炼下，能够更自如的和他人进行交流沟通。在值日员的督促下，幼儿逐渐养成习惯，自我服务劳动能力得到提升，幼儿园的劳动教育也就得到了落实。

另外，开展“创意美术”也是我们通用的一种形式。比如我们会在每年的端午节，开展包粽子、彩绘粽子的主题活动，孩子们在接受传统节日教育的同时，也锻炼了动手能力；还有感恩节、三八妇女节、父亲节、母亲节时，我们也会开展相应的主题活动，通过自制蛋糕、包饺子等等，既实现了劳动教育的目的，同时也为劳动赋予了特殊的意义。

除此之外，植物园也是我们开展劳动教育的阵地。每年的春天，我们会带着孩子，一起耕地、播种；每周三下午，我们会让孩子一起除草、施肥……待到收获的季节，我们也会和孩子们一起挖地、收割，然后一起分享劳动的果实。这种身临其境的作法，对于孩子劳动意识的培养效果是非常好的。

3.家园结合展开劳动教育

幼儿绝大部分时间都是在家庭中进行的，我们不能忽视家庭教育对孩子的影响。教师需要和家长进行积极的沟通，对幼儿的劳动教育内容进行沟通。教师需要要求家长在家里也要坚持进行劳动教育，让家庭成为幼儿园教育的延伸[1]。例如：教师可以编制劳动教育手册，将小班、中班以及大班学生需要学习的劳动教育内容编制在里面，让幼儿家长能够了解劳动教育的内容。然后教师在幼儿园的教育流程以及内容需要积极和家长进行沟通，让家长能够及时掌握教育内容，方便家长在家庭中延续教育。如教师可以利用班级微信群或者qq群，在群里及时反馈劳动教育的内容，家长也能使用微信群和教师进行及时的沟通。这样能够为幼儿创建教育条件，让幼儿能够得到进一步成长。

同时，我们也鼓励家长每个晴好的周末，都带孩子去山间田野，并随身携带购物袋，在领略美景的同时，建议家长和孩子一起捡垃圾，摘果子。秋天时，还可以带孩子去观察农民伯伯割稻谷、晒稻谷的情景，条件允许的情况下，还可以让孩子参与其中，这样，孩子可以近距离的感受到粮食的可贵和劳动的意义。

结论

综上所述，本文提出从选择合适的劳动教育内容、采取适当的教育形式、家园结合展开劳动教育三个方面展开劳动教育。教师根据幼儿的年龄和情况选择合适的内容，通过适当形式对幼儿进行劳动教育，同时也需要重视家园的结合，让家庭教育和幼儿园教育能够互相巩固和促进，使幼儿能够得到更加完善的劳动教育。