小学三年级数学学习方式的探究

杨 玲

(安徽省亳州市涡阳第五小学 安徽 亳州 233600)

三年级的学生年龄较小，没有形成较强的学习意识，在具体知识的学习过程中也很容易出现各种问题。结合具体的知识性内容，为了提高学生学习效率，教师应该及时进行教学方式创新，帮助学生按照良好的学习方法来学习这部分知识。由于三年级数学知识包括各个方面的内容，教师应该通过具体的教学创新来培养学生各个方面的数学素养。倡导合作学习是提升学生学习效果的方式之一，也有助于培养学生形成良好的合作意识。除此之外，结合小学生在自主学习过程中所出现的问题，鼓励学生独立思考也是非常重要的，教师还要采取帮助学生养成良好的数学学习习惯的措施。

1.倡导合作学习

在组织学生完成具体知识的学习过程中，除了让学生以个人形式来完成具体的知识学习之外，倡导合作学习是一种比较有效的方法。很多教师在具体知识的教学过程中，针对部分难度较大的问题，都会采取合作教学的方法，把学生划分为不同的小组，让学生以小组形式来完成具体知识的学习,在划分小组时，教师要考虑到不同学生的学习情况，提高小组划分的合理性。相比于以个人形式来完成学习，合作学习的方法可以促进学生之间的交流，解决学生在学习过程中的问题，以多人合作的形式来完成学习任务，学生之间可以彼此交流意见，营造良好的学习氛围。例如在教学“年月日”相关知识时，当把基础内容讲解完毕之后，教师可以留给学生合作学习任务，让学生自主制作日历。这既符合小学阶段学生的学习特点，也与本节课的知识做了有效衔接。同时，由于这项任务工作量比较大，通过合作的形式来完成，可以降低学生的任务完成难度。在多人合作的过程中，学生的协作能力会得以加强。在制作日历的过程中，由于不同学生对于知识性的内容理解差不多，当出现意见分歧时，他们可以彼此交流意见，讨论具体的制作方法，这可以无形之中提高学生数学知识学习的参与感，使其意识到数学学习的趣味性。经常组织学生以合作的形式来完成具体的学习任务，能够使学生之间加强交流，取长补短，同时帮助学生克服数学知识理解过程中的部分问题。

2.引导学生独立思考

引导学生独立思考是结合三年级学生学习情况的一种教学方法，数学知识对学生的学习能力提出了更高要求，教师应该结合学生的学习实际，根据具体的教学安排，组织学生以独立思考的形式来掌握一部分内容，进而提升学生的个人学习能力以及数学知识掌握情况。引导学生独立思考，并不是与倡导合作学习相违背的，二者的共同目的都是提高学生的学习质量和学习效率。引导学生独立思考，适用于部分知识性内容的具体讲解过程中，教师可以转变传统的教学方法，不再把相关知识性内容直接讲解给学生，而是采取问题导学法等具体的教学方式来引导学生自己完成思考过程，最后再由教师统一讲解。在具体知识的讲解过程中，教师可以先采取生动有趣的课堂导入，激发学生都学习积极性，然后再提出符合学生学习情况的问题，让学生结合自己的课前预习情况，对问题进行思考。当学生完成一定时间的思考之后，教师应该搭建沟通的平台，让学生有机会发表自己的观点，最后再由教师进行统一讲解，对学生的观点进行点评。如果教师能够把培养学生独立思考的过程融入到每一节课的教学过程中，会有效提升学生的独立思考能力。结合不同学生对于知识的理解情况，在培养他们独立思考能力的过程中，教师应该设计难度不同的问题。

3.培养良好的学习习惯

学生的学习习惯是影响他们学习效率的重要影响因素，对于三年级学生来说也是如此，学生的学习习惯养成并不是一朝一夕就能完成的，而是需要一个长久的过程，教师应该提高对学生学习习惯的重视程度，将之融入到数学知识讲解过程中的各个方面，结合学生在学习过程中经常出现的问题采取相对应的教学方法，使学生逐步克服这些问题。三年级数学知识既有计算性内容，也有需要学生进行深入理解的内容。根据不同的知识内容，教师应该设计不同的教学方法。针对很多学生课前预习重视程度低的情况，教师应该通过适当的讲解来提高学生的预习效率以及预习的重视程度，使其认识到预习的重要性。在课堂知识讲解过程中，也要引导学生记好笔记，从而形成良好的记录习惯，为以后进行难度更大知识的学习奠定良好的基础。及时进行课后巩固复习也是非常关键的，会影响学生对于具体知识的理解情况，教师应该引导学生养成及时复习的习惯，先带领学生共同复习，然后初步过渡到由学生自己完成复习任务的过程。

结语

结合三年级数学具体知识以及学生在该阶段学习过程中经常产生的问题，采取相对应的教学方式创新是教师应该着重考虑的内容。由于不同学生在学习的过程中所面临的问题有所差异，及时与学生进行沟通，了解学生的学习情况，并采取相对应的教学策略，提高教学重点。学生的学习方式会对其学习效率产生直接影响。在教师的指导下，学生按照某种学习方法完成具体知识的教学是非常高效的一种形式。