微课程在语文教学中的应用

李昭杰

(河北省隆化县第二中学 河北 隆化 068150)

通过学习有关“微课”的理论，我们更加明确了微课的含义。微课又名“微课程”,它是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点、如重点、难点、疑点、考点等、或教学环节、如学习活动、主题、实验、任务等、而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线视频课程资源。

语文是一门重要的基础学科，语文微课必将受到欢迎，发挥其价值和作用，语文学科是既具工具性也具人文性的一门核心课程，两方面都要求课内、课外的有效配合，微课在这两个大的领域都可发挥积极作用和影响。

微课在语文教学中的应用方式如下：

1.通过微课程，使学生很快的进入文本的学习

学生课外自主学习，具体可分为三种：①课前预习性了解学习，通过微课预习，学生可基本熟悉、理解要点，不懂的地方或有疑惑的地方可以课堂上重点关注、提出问题；②课后释疑解惑，对上课没有弄明白的地方，寻求相关知识点微课的帮助，相当于寻求课后辅导，解决个别问题；③课外拓展学习，学生根据自己的兴趣和发展方向，自主学习。这给了学生很大的学习空间，以弥补课堂大众化教学的不足。课外自主微课学习，在一定程度上替代了语文教师课外辅导的作用，满足了学生的个性化学习需求。

2.课内展示内容

微课制作非常简便，我们也不需要去买摄像机，只用手机就可以制作出画面清晰、声音清楚的视频，并且可以共享，便于规划组织形成微课资源库。教师上课时可以适当应用，通过微课对知识点做基础介绍，然后再深入教学；还可通过微课引入相关延伸领域，激发学生自主探究；也可通过微课引入趣味性语文题材，活跃课堂气氛，吸引学生注意力。

3.渗透于语文实践活动

微课可应用于各种语文实践活动。比如诗歌朗诵、作文比赛、课本剧表演等，如课本剧表演可以在文字方案的基础上，加上微课形式的视频短片，类似广告片一样发动学生积极参与，也可展示一些往届比赛过程的花絮，增强比赛的吸引力。比赛结束，也可通过微课记录活动过程的亮点，展示成果，进一步深化活动的影响。

4.用于教研交流

传统的语文教研一般通过公开课、说课、集体备课等形式开展教研讨论，这些都非常有效，是教研的主要形式，但这些都要经过精心的组织，耗费大量的精力，有时还会流于形式，而借助微课开展教研，可通过制作好的微课，也可以展示教师的教学理念、方法。而且以微课为媒介开展教研交流更加便捷，既可现场开展，也可通过网络打破时空进行。

微信、微博、微电影……这是一个“微时代”，微课是技术进步与教学发展的完美结合，符合现代教育技术的现有硬件、软件环境和基础，也符合学生的时代特点和发展需求，其应用和深入一定会进一步解放学生的学习，解放教师的智慧，促进语文教学的新一轮改革与发展。

但是，我还是想说，微课程与其他千千万万的教学方法一样，适合的才是最好的。如果生搬硬套，为微课而微课，必然适得其反。所以，教学有法、教无定法、贵在得法。