幼儿园教学中如何提高幼儿语言表达能力

叶多莉

（浙江省丽水市松阳县第二实验幼儿园，浙江 丽水 323406）

幼儿的语言表达训练至关重要，只有让幼儿用清晰、正确、流利的话语表达出自己的愿望，才能和其他人建立良好的交流渠道，在学习中也更容易接受接受知识的传授，因此幼儿教师在教学时要把幼儿的语言训练作为重点来对待，为幼儿之后的健康发展做好充分的保障工作，教学中多为幼儿搭建语言训练的平台，结合多样化的教学方式引导幼儿准确表达，让幼儿多说、多练，培养幼儿良好的交流习惯和能力，以确保幼儿在与他人交流的过程能顺利进行，使他人容易理解幼儿想要表达的意思，进而逐步提高幼儿语言表达的能力。

一、将幼儿置身于轻松的语言环境中，让他们敢说、能说

幼儿的模仿能力很强，可以模仿周围人说话的语气、方式等，因此想要让幼儿有良好的语言表达能力，环境至关重要。在幼儿教学中，教师要让幼儿处于一种健康的语言环境中，以身作则，在与幼儿交流的过程中，多采用普通话的形式，口齿要清晰，运用丰富正确的词汇，引导幼儿正确地进行语言表达，避免幼儿混淆普通话与方言的表达，同时还要让幼儿多听、多看，达到既丰富了幼儿的生活内容，又增长了他们的知识的目的，使他们的思维能够活跃，有内容可以表达，让幼儿受到感官上的刺激，从而产生表达的欲望。在生活中，让幼儿多接触自然，参与各种活动，为幼儿创造轻松、快乐、丰富多彩的环境，当幼儿看到新奇的事物时，会忍不住发出自己的感叹，并且能准确地说出自己的感受，比如幼儿喜欢看动画片，他们可以一遍又一遍地看，而且从来都不会感到厌烦，教师可以结合幼儿的这一特点，采用多媒体教学的方式，激发幼儿的兴趣，通过直观的学习，使幼儿掌握语言表达的规律，对幼儿进行针对性的培养和训练。

二、丰富教学活动，使幼儿形成良好的语言习惯

在为幼儿搭建良好的语言环境的同时，教师还要丰富教学活动，通过各种活动来提高幼儿说话的能力，给幼儿有种轻松、无压力的感觉，使他们可以尽情地自由表达，发展幼儿语言的创造性能力，有些幼儿比较内向，不善于表达，为了让他们更好地参与教学互动，教师可以组织幼儿进行讲故事的比赛，不定期的举行幼儿朗诵比赛，在语言训练中融入教学内容等，让每一个幼儿都有参与的机会，逐步提升他们敢于表达的勇气。其中故事是幼儿最喜欢的一种方式，当故事内容足够精彩又富有趣味时，幼儿听得会非常仔细，并且在听的过程中能够产生很深的记忆，之后便会进行有模有样的模仿，同时还可以自己编一些故事情节，讲述给身边的人听，因此教师在对幼儿进行语言训练时，可以多组织这样的活动，让幼儿自由发挥，去讲述一些他们心中的故事，并对他们提出表扬，促使幼儿可以积极地参与到活动中，增强他们表达的信心，同时教师还要注意培养幼儿的语言表达习惯，引导学生在与别人交流的过程中，正确使用语言，让幼儿懂礼貌、讲文明，例如上学时和教师说“您好”、和家长说“再见”等，从生活中的小事做起，鼓励幼儿多说多练，让幼儿语言表达能够健康发展。

三、提高教师自身的知识水平，与幼儿平等对话

俗语讲：“名师出高徒”，教师的一言一行都影响着幼儿，幼儿语言水平的高低能够映射出教师知识水平的高低，因此教学中，教师要规范自己的语言，不断提升自身的知识水平，在发音方面尽量使用标准的普通话，教学中采用启发性的语言调动幼儿的积极性，开展教学活动时，语言要富有情感性和激励性，增强幼儿的自信心，讲解教学内容时，创造直观的形象引导幼儿在愉快的气氛中自主学习。教师还要注意与幼儿建立平等的关系，丰富幼儿表达的词汇，如果教师只是一味地传授知识，那么幼儿就变成了教师的依赖者，容易失去自己的想法，比如当教师和幼儿一起游戏的时候可以多询问幼儿的意见，例如“这个该怎么玩呢？”“你能告诉我为什么会这样吗”，让幼儿感觉到亲切和友好，这样通过教师与幼儿的互动，建立了平等的对话环境，使得幼儿的口语发展上升到新的阶段，有效地锻炼了幼儿的口语表达能力。

幼儿的语言表达与其之后的社交能力、思维能力有着很大的关系，因此幼儿教师要多注重开发提升幼儿口语表达能力的途径，为幼儿提供良好的语言表达条件，扩展幼儿语言表达的词汇，教师还应提高教学水平，完善教学制度，用友好、平等的态度去对待幼儿，耐心地指导幼儿，使每一个幼儿能够愉快地、准确地、流利地表达出自己的意愿。