信息技术与高中地理教学有效整合的方法研究

孔繁菲

(青海省西宁市总寨中学 青海 西宁 810000)

在高中的教育阶段，除了语数英等学科以外，地理也是其中重要的组成部分，不仅可以增强他们的社会生活能力，也有利于促进他们的全面发展。但是在传统的高中地理课堂教学中，老师没有很好的跟随新课改的步伐，依然运用老旧的教学观念进行教学，不但不能满足教育领域发展的要求，也满足不了学生学习方面的要求。所以为了达到新课改当中的要求，老师就要积极的转变传统的教学态度，在课堂积极的引入信息技术，将信息技术与教学有效的整合在一起，为学生创建良好的教学环境的同时，也有利于构建高效课堂。下面笔者就主要从教学情境、教学时间以及教学评价等三个方面入手，对信息技术与高中地理教学有效整合的方法展开详细的论述。

1.利用信息技术，创建优质教学情境

在高中生的成长过程中，他们要面对来自各个学科的众多学习压力，那么如果想要让学生在这种环境下依然可以很好的进行知识的学习，教学环境的优化就变得十分重要。因为一个好的学习环境不仅可以激发学生的学习兴趣，同时也可以带给学生一个好心情，让他们投入到学习当中去。所以在意识到这一点之后，作为老师就要积极的利用信息技术去为学生创建优质的教学环境，让高中地理的课堂教学在网络化的信息技术的支持之下，学习情境可以变得多样化，活跃课堂氛围的同时，也有利于激发学生的学习兴趣。

例如：在进行中图版的高中地理的课堂教学过程中，为了让学生以更好的状态投身到地理知识的学习当中去，老师就要利用信息技术进行教学情境的创设。比如，在组织学生们学习课本上的《自然环境对人类活动的影响》的内容时，老师就可以利用信息技术支持下的多媒体课件，让学生通过相关图片、视频以及音频等形式，进一步让他们意识到自然环境对我们出行以及生活等方面的影响，从而加强他们的环保意识，让他们学会保护自然环境。这样这种丰富多彩的课堂教学模式，不仅促进了信息技术与课堂教学的整合，也有利于提高学生的核心素养。

2.利用信息技术，突破传统教学限制

在传统的高中地理的课堂教学中，老师在课堂上占有绝对权威的地位，反而忽略了学生发言的权利。这样的课堂长久下来，学生就会养成被动的学习习惯，学习积极性也会降低。而信息技术的出现就很好的打破了传统高中地理课堂的局限性，老师可以运用网络化的信息技术实现随时随地的教学，也可以真正的实现“一对一教学”。让每一个学生通过这种教学模式都可以成长与进步，有利于促进班级学生的均衡发展，同时也有利于提高学生的学习质量，注重到学生学习差异的基础上，缩短彼此之间的差距，构建高效课堂。

例如：在进行中图版的高中地理的课堂教学过程中，为了让每个学生都可以很好的取得进步，老师就要利用信息技术去突破传统教学的限制。比如，在组织学生们学习课本上的《农业区位因素与地域类型》这一章节的内容的时候，学生们如果在课堂上没有掌握与消化的知识点，就可以在回家以后利用家里的移动客户端，比方说电脑或者是手机，在互联网的支持下去对应的网页查询相关的教学视频。这样的教学案例既减轻了老师的工作压力，也可以在信息技术与课堂教学有效整合的基础上，促进学生的均衡发展。

3.利用信息技术，完善教学评价体系

在高中的地理课堂教学中，如果想要很好的调动学生的学习积极性，还有一个很有效的办法，就是从课堂评价体系下手，对学生进行一定的鼓励。因为虽然说高中生的身心发展等各方面已经比较成熟，但是面对老师的夸奖时，他们依然会像小孩子一样高兴。所以在意识到这一点以后，老师就要积极的运用信息技术，去完善班级教学评价体系，让学生不仅可以全面认识自己，同时也有利于信息技术与课堂教学的有效整合。

例如：在进行中图版的高中地理的课堂教学过程中，为了促进高中生的自信成长，老师就可以运用信息技术去完善课堂评价体系。比如，在组织学生学习课本上的《太阳和太阳系》这一节的内容时，老师就可以将学生在课堂回答问题的情况记录下来，并且还有学生完成作业的情况，再加上平常学生参加活动的积极性以及得奖情况，老师既可以将上述情况记录到电脑当中，也可以通过微信群去家长进行分享。这样可以促进学生的自信成长，同时也有利于构建高效课堂，提升学生的地理核心素养。