初中计算机科学与技术的现代化运用探究

古丽加娜提·托列哈孜

（新疆阿勒泰地区哈巴河县初级中学，新疆 阿勒泰 836000）

一、现阶段初中计算机科学与技术现代化应用的现状

（一）初中计算及科学与技术的现代化应用意识不足

在信息化时代，计算机科学与技术已进入生活的方方面面，初中的计算机科学技术现代应用也迫在眉睫。但目前在此问题上存在初中教学缺乏对计算机的重视。一是在课程设置上，有的学校一周只设置一节课程，作为计算机这门应用性很强的学科，这些课程的设置完全不能满足学生实操课的学习，仅能限于理论上学习的形式。二是来自家长的问题。由于过多的强调孩子的学习成绩，认为计算机课程的设置浪费孩子的学习时间，没有认识计算机学习的重要性。

（二）在教学资源的投入上不足。

有的农村边远学校一个学校只有一台电脑，一个是经费不足问题，另外，则是意识问题，学校经费不愿用在提供计算机硬件设施上。与此同时，初中计算机教师的师资力量和水平有待提升，老师缺乏专业计算机知识和实操专业化能力。

（三）计算机科学与技术在初中教学和管理中应用缺乏普遍性

现代化教学和管理必须以计算机为依托，目前，在初中教学过程中教师还有很多停留在传统的教学方式中，并没有借助计算机教育资源和手段，使得课堂死气沉沉，无法激发孩子的兴趣和爱好，无法打开学生的视野，更没法建立孩子去多样化探索世界的方式。在教学管理上也是缺乏计算机科学与技术的应用。

二、现阶段计算机科学与技术应用于初中教学和管理的具体应用与意义

（一）建立现代化教学管理体系

一是信息化建设可以有效的管理学生。比如建立学生档案数据库，对于每个学生的个人情况、信息、兴趣爱好、性格特点通过计算机科学搜集信息，统计数据，可建立学生个人信息化档案，对于开展针对性、个性化教学大有裨益，同时，对学生进行有效管理。二是可以建立课程评价体系，学生通过计算机科学与技术对教师和课程评价，这样对学校设置课程有了精确的数据参考，更精准、更人性化的进行课程设置。三是管理教师队伍更有效，通过计算机科学与技术，可以解决很多问题，增加效率，比如说教师开会可以通过计算机远程操作，减少了一些没必要的时间浪费。对于教师的绩效考核也更准确，有效开展教师的绩效管理。

（二） 提升现代化教学教学模式

第一，一是打破传统教育方式和理念，构建新的教学模式，丰富新的教学内容。在初中的教学中，学生的理解存在个体差异化，在传统课堂有限的时间内，无法保证了解每个学生对知识点、难点的把握。计算机科学技术使学生利用互联网进行预习，老师可以了解学生的学习动态、掌握情况、更有针对性的提出问题、解决问题，使得学习更有效率。二是通过互联网改变传统的只是传授、灌输的教学方式、知识点的堆积，枯燥的讲解，计算机科学与技术可以通过互联网教学资源的有效利用。使课堂更生动、更灵活。三是帮助学生打开与世界、与各个地域连接的视野、打开思想的交流渠道。

第二，使课堂生动有趣，激发学生学习兴趣。通过计算机科学与技术的应用可以把各个学科的知识变成生动的情境，使学生在学习的过程中可以形成画面感，通过情境的演绎，让孩子对学习产生亲近感和好奇心和极大的兴趣。兴趣是最好的老师，激发学生学习的主动和积极性，体验学习数学的乐趣。传统的教学学科的实用性不强，教学方式死板。计算机科学的应用使得学生和生活、和世界贴的更近。比如通过计算机科学与技术的的微课，让学生直观的看到演示视频，让学生学习的更加灵活。

第三，提升学生自主学习能力。当前培养战略性人才的前提首先是自主学习能力和广阔的视野。计算机科学与技术的应用让学生增强自主学习的能力，互联网的应用让同学们学会自主观察、发现问题、思考问题、最终解决问题。形成独立思考的习惯和思维方式，去了解和充分感知这个世界与各个领域。

结束语：

初中计算机科学与技术的应用是时代的要求，是打破传统教学模式、构建新的教学理念的重要方式，是构建现代化教学体系和管理体系的重要环节和保障。在课堂上，计算机科学与技术的应用让同学们分享更加贴近生活的学科知识和经典，增加大家交流、讨论的平台和空间，有利于激发的创新思维、自主学习能力，让学习更加快乐。