农村小学英语教学中存在的问题及对策探究

余方叶

（古蔺县土城镇堰塘小学，四川 泸州 646502）

提高农村的教育水平迫在眉睫，农村的教育工作者必须要立足根本，飞速发展，让农村的教育水平达到更高的境界。

一、农村小学英语教学中存在的问题

（一）学校条件差，教师水平低

对于农村而言，教育资源的不足是教育水平产生落差的重要原因，一方面表现在教学的设备、设施当中，就英语而言，农村学生对于听力的训练就远远不如城市，这就是教学设备落后造成的影响；另一方面则表现在师资力量之中，农村的经济条件落后，薪资水平更低，所以优秀教师大多前往城市，而留守农村的教师一定程度上水平较差，或者年龄过长，这也是农村小学英语教学中的重要问题。

（二）家庭教育差，重视程度低

农村学生的家庭环境也是影响教育的因素之一，一方面存在大量家长外出务工，导致留守儿童缺乏家长的管理和教育，成长过程中出现诸多问题；另一方面则由于众多家长文化水平不高，既不能为学生带来正面引导，同时还认为教育是学校的事，从而导致学生缺失家庭教育，这也是英语教育水平低下的因素之一。

二、农村小学英语教学中的对策探究

（一）完善教学基础设施，提高教师业务水平

首先从学校角度出发，英语教学需要一定的教育设备支撑，所以学校必须要满足学生的学习需求，不仅要为课堂增添投影仪，更要建设多媒体教室，为学生创建更加良好的英语学习空间，通过有效的科技设备，吸引学生的新鲜感和好奇心，让学生的听、说、读、写各方面能力得到训练与提升。

另一方面，还要从教师水平抓起。首先农村学校需要引入新的教师人才，比如可以与师范学校进行合作，吸引更多年轻的具有新的教育理念和思想的优秀教师支援农村教育，为农村学校添加新的动力和活力，带来新的思想和方法。其次可以提高本土教师的水平和能力，其一可以建设教师级别制度，以学生综合评价对教师进行评级，并与其福利待遇挂钩，促进教师自身的努力；其二需要积极组织教师参加培训会和研讨会，让教师学习新的教育理念，掌握新的教学方法，同提高自身水平，促进学生的英语发展。

（二）改善英语教学环境，提高学生学习兴趣

农村学生的英语水平不足，有一个重要原因在于学生没有合适的环境锻炼和练习英语，所以教师可以优先以环境入手，比如可以教学生一些简单的英文歌曲，像《Goodbye song》、《Good morning to you》、《smile》等，歌词简单，曲调舒适，是学生学习英语、练习英语的好时机；也可以带领学生制作英语黑板报、组织英语辩论会等，通过环境、活动等方面，促进学生对于英语的运用。

教师最大的问题在于提高学生的学习兴趣，由于英语的语言性质，决定了英语的学习过程主要以记忆与运用为主，小学生很难全情投入其中，所以教师必须要通过自己的教学方法，让学生进入学习状态。比如教师可以采用游戏化的教学形式，在学习单词时，利用多媒体，将事物的图片展露出一个小角落，由学生展开猜测并拼写，速度最快的学生获得一个积分，通过几轮的比拼，积分最高的学生获胜，教师可以给予一些实质性的奖励，比如笔记本、自动铅笔、玩偶玩具等，以此激励和鼓励学生。通过这样的游戏，既锻炼了学生的观察力，还增强了学生的单词记忆，最重要的是能够激发学生的兴趣。

（三）建立家校联合平台，提高家长教育作用

家庭教育对于小学生的发展和成长至关重要，为进一步提高家长对于孩子的影响，教师需要建立家校联合平台，以微信群等形式展开联系，教师需要对家长进行三方面内容的普及和引导，其一需要改变家长的教育观念，让他们重视孩子的成长，关注孩子的英语水平；其二需要普及家庭教育的意义与方法，让家长能够以合适的方式教育孩子；其三则需要家长配合教师教学，督促学生积极完成作业，如果家庭中存在成员会英语，还可以展开辅导和练习，进一步促进学生的能力成长。

三、结语

由于农村教育的客观滞后性，导致农村英语的教育水平较低，但是笔者认为这样的现状不会持续太久，只要每一个农村教育工作者努力工作，就能够尽快改变教育环境，让教育资源更加均衡，教师水平更加饱满，教学观念更加先进，教学方法更加有效，彻底推翻农村英语教育落后的现象。