传统文化下的小学国画教学探讨

⦿高素洁

中国画是美术中的一个分支，是中国的优秀传统文化，对提高小学生综合素质具有重要的价值。小学中国画教学一定要掌握方式方法，根据学生自身特点以及实际情况，因材施教。小学美术教学中的中国画教学对学生的积极作用不言而喻，老师应该深度挖掘中国传统教学中的艺术价值，并传播给学生。本文对在传统文化下的中国画教学进行分析与探讨。

一、引导小学生正确使用工具，训练其在涂鸦式绘画中掌握笔墨技法

中国画教学之中水墨画是一种非常独特的形式。水墨画表现是中国的精神。在水墨画教学中，学生在使用毛笔时会出现问题，有时候水分掌握不到位，导致画面看起来比较脏。老师应该教授学生一些基本的技法，正确使用绘画工具。在教学中可以引导学生欣赏大师的相关作品，进一步激发学生学习中国画的兴趣，树立学生学习中国画的信心，提高学生的鉴赏水平。可以让学生欣赏关于吴冠中的彩墨作品等。

一般来说，要想学习中国画，就必须会看中国画。让学生能够达到看到一名大师名字时就知道他的作品有哪些，看到中国画作品时，能够知道作品的作者是谁的境界。在学习与欣赏名家之作时，应该让学生体会画家在创作时的情绪与心情，让学生能够懂得以情绘景，体会画家创作时的心理状态，这样对学生学习中国画有非常重要的意义。

除此之外，教学生学些在毛笔勾勒线条时长短、粗细、浓淡的相关技巧，不断增强学生对水墨和毛笔的掌控力，然后在自己实践中多总结，多体会，反复练习，提高创作技巧。例如，老师教授学生临习名家作品。比如齐白石的水墨写意作品时，可以在以下几方面进行：首先老师进行引导示范，然后让学生进行模仿，通过与学生交流，提高学生的美术素养，为学生进一步学习与探讨中国画奠定基础。小学美术老师应该引导学生正确使用毛笔，使学生学会逆锋、中锋、侧锋等要领。还要让学生学会区分浓淡墨色，进一步掌握笔墨技巧。

二、以临摹为手段，学会观察表现事物的形态，学会分析大师对事物的艺术表现

临摹只是中国画教学的一个手段，并不是一味的让学生进行反复的、枯燥的技法训练，也不是所谓的“依葫芦画瓢”，而是让学生从中体会学习艺术大师的表现手法。俗话说得好，“学其上上，得其中中；学其中中，得其下下。”临摹著名画家的作品才能让学生在一开始就有较高的起步。刚开始临摹所选择的绘画内容要与小学生的日常生活有密切关联，并且是学生容易学到的事物，因为小学生对这些事物比较熟悉、感兴趣，所以画起来比较容易上手。同时，在临摹的过程中，注意培养学生多观察、勤思考的习惯，观察作者的起笔、运笔、收笔，观察表现事物的形态，让学生学会分析画家们是怎样对日常生活中的事物进行艺术表现的。

其次，临摹也要有法有变，初始临摹，教师要示范重点，要求学生边临摹边思考，找规律，以加深理解。后期临摹，要在欣赏中初步体会画家的思想感情，融入自己的想法，培养儿童举一反三的创造能力，画出与画家不同的作品。让学生在临摹的过程中不仅有技法上的收获，又有审美能力、思维能力的提高，更让学生产生强烈的成功感，激发学生进一步学生中国画的欲望。

三、突破培养学生观察能力、想象能力、形象思维能力和创新能力的重难点

小学阶段是学生价值观、人生观等形成的关键阶段。中国画教学具有引导学生、启蒙学生的作用。在小学美术教学中，老师应该经常培养学生的想象力、观察力等，提高学生给你的思维创作能力。老师应该让学生从临摹入手，学习中国画，掌握一些基础知识后，可以自己进行创新。

生活是教育的起源，老师应该让学生走进生活，在生活中留心观察，引导学生结合自身情况，培养学生的想象能力以及创新能力。除此之外，让学生多角度观察生活。仁者见仁智者见智，每个学生对同一幅作品有不同的想法与思考，老师可以以小组的形式，建立合作学习小组，通过学生与学生，老师与学生之间的交流学习，增强学生的思维创作能力与形象思维能力。学生还可以在实践中丰富自己的想象力。通过这些有意识的培养与训练，国画教学面貌一新，学生的想象能力、形象思维能力得到提高。学生的创新能力建立在观察能力、想象能力、形象思维能力的基础上，四者是相辅相成的。

中国画教学中，临摹是手段，创新才是目的。例如，教师可以采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，让学生能够进行简单美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。进而培养学生想象能力、形象思维能力和创新能力。

四、用中国画的表现形式培养学生热爱祖国传统文化艺术的情感，提高其艺术修养与审美情趣

中国画是世界绘画艺术的瑰宝，其内涵深厚。中国画融诗、书、画、印为一体。意境是中国画非常突出的特点。学生应该通过学习体会其中的意境，欣赏名作时要培养学生对中国传统文化的热爱，增强学生的民族自豪感，让学生树立正确的人生观、与价值观。例如，教师在教学中引导学生欣赏和临习梅、兰、竹、菊，教育学生应该像梅、兰、竹、菊一样有气节。在小学美术教育教学工作中，对中国画的理解更加深刻，也感到让学生从小了解中国传统文化，培养他们的民族自豪感刻不容缓。

五、结语

综上所述，在小学美术教育中中国画教学非常重要，老师应该突出学生在学习中国画时的主体地位，让学生在实践中练习，创新教学手段，提高课堂教学效率，让学生学习中国的优秀传统文化，进一步提高学生的综合素养。

中国画是中国的国粹，老师应该培养学生的传承意识。特别是在推行素质教育的今天，小学美术老师应该通过美术教育中的中国画教学，陶冶学生的情操，培养学生的想象力与思维创作力，不断提高学生的综合素质。