小学综合实践活动课实施的策略与途径

⦿吴 丹

在新课标的教学标准下，减轻学生们学习的负担，加强学生们综合能力的培养，形成完善的知识结构，进而综合实践活动课程的开展应运而生。在小学综合实践活动课程实施的过程中，教师们结合自身的教学情况，从学生们的角度出发设计合理性的综合实践活动内容和策略，从不同的途径下促进学生们综合实践能力的培养，整体性的提升综合实践活动的教学有效性。

一、创新综合实践课实施的策略

在小学综合实践活动的实施中，学生们积极性不高是面临的主要教学问题，难以保证综合实践活动内容的顺利开展。所以，调动学生们的兴趣和动力成为重中之重，教师们结合学生们的兴趣爱好，构建形象、真实的活动情境，促进综合实践课程教学效果的提升。

比如，教师们结合学生们的综合能力，设计双休日活动的调查综合实践活动，突显出主题贴近生活、易实践的特点，激发学生们参与的积极性，达到理想的教学效果。首先，学生们结合自身调查的主题，将自身的双休日活动进行记录，同时针对自身调查的方向，设计相应的调查问题，与其他同学产生交流和互动，并加以记录。然后，学生们对自身所调查的结果进行总结和汇总，将双休日活动进行分类，以表格的形式直观的表示出来，凸显出自身的调查结果。同时，学生们结合自身的数学能力，对不同类双休日活动的占比进行计算，以数字的形式更加清晰地表现出自身的调查情况。以调查类的综合实践活动，增加学生们的交流能力、总结能力，达到理想的小学综合实践活动课程的教学目标。

二、完善综合实践课实施的途径

(一)生活类实践活动 在小学综合实践活动中，动手操作是其中重要的环节，促进学生们综合能力的提升。所以，教师们将现实生活作为综合实践活动开展的途径，从生活的角度设计综合实践活动的内容，促进学生们形成正确人生价值观，推动学生们综合能力的提升。

比如，教师们组织学生们开展以废物利用为主题，促进学生们形成节约、爱护环境的观念，促进学生们核心素养的发展。首先，教师们引导学生们对家庭中废物进行收集，例如纸张、盒子、破玩具等，为综合实践活动的开展打下基础。然后，教师们为学生们提供胶水、剪刀等动手操作工具，以做示范的方式对生活中的废物进行再次利用，形成独一无二、可再次利用的物品。例如利用硬纸盒子、胶水做成一个建议的垃圾桶，为学生们提供动手实践操作的方向，拓展学生们思维，进而引导学生们充分发挥自身的想象力，利用自身所收集的生活废物做成各种各样的物品，并加以展示和阐述其作用，促进学生们思维的发展、实践能力的提升。除此之外，教师们可以为学生们布置做家务、帮父母洗脚等任务，让学生们亲自参与其中，并要求学生们记录自身的心得体会，培养学生们孝敬父母的思想，促进学生们身心健康的发展，整体性地提升小学综合实践活动的教学有效性。

(二)社会类实践活动 在小学综合实践活动课程的实施中，整体呈现出形式单一、内容不新颖的问题，无法调动学生们的动力，抑制了学生们综合能力的培养。所以，教师们创新拓展综合实践活动开展的途径，将活动内容与社会环境相结合，将小学课程与自然、社会相结合，拓展学生们的知识面，整体性的提升小学综合实践活动的教学质量。

比如，教师们可以组织学生们开展以文化艺术为主题的综合实践活动，引导学生们留意生活中的点点滴滴，对民间的谚语、音乐等进行收集和总结，让学生们以小组合作的形式进行探究，鼓励学生们积极发表自身的见解，形成激烈的讨论氛围，促进学生们形成良好的学习习惯，完成综合实践活动任务的同时，促进自身文化素养的发展，提高自身的观察探究能力。同时，教师们组织学生们开展春游写生的活动，让学生们处于优美、清幽的自然环境中，或者参观瀑布、峭壁等环境，让学生们了解到大自然的鬼斧神工，并以画笔的形式加以记录，以优美的语言阐述自身的心得，从多个角度促进学生们综合能力和和核心素养的发展。除此之外，教师们根据学生们在综合实践活动中的表现，给予鼓励性、肯定性的评价，帮助学生们建立自信心，整体性的提升小学综合实践活动的教学效果，推动着教育事业的创新和改革。

总而言之，在小学综合实践课程开展的过程中，教师们充分利用学生们的好奇心，设计新颖的综合实践内容，引导学生们全身心地投入其中，保证综合实践活动各个环节顺利开展。同时，教师们结合自身的教学内容，从生活、自然和社会的角度出发，让学生们在多样的途径中提高自身的综合能力，高效地完成综合实践课程的教学目标，促进学生们身心健康的发展。