新课改背景下小学语文教学实践中的有效课堂创设

耿 璐

(河南省许昌市东城区实验学校 河南 许昌 461000)

随着新课改的不断改革，现如今的小学语文新课标就是要将小学语文教育工作进行组织、开展语文教学的活动，要以理论作为学习的基础。现如今的小学教学还在运用着传统的教学模式，但是在实际的教学当中还存在着许多的问题，没有办法提升小学语文的教学质量，只有教师进行不断的创新教学理念，才能够给小学生营造出良好的学习氛围，进而促进小学生能够全面发展。

1.尊重小学生个体的不同语文主观学习需求

在小学的《义务教育语文课程标准》中明确的指出：“学生是语文学习活动的真正主体，而不同的学生之间因为个体的差异这一原因又是致使他们具备不相同的主观学习需求，教师应该充分的尊重学生的主观学习需求。”根据这一观点，教师就不能够在小学语文教育的背景之下对小学生进行“一刀切”(不知道学生的基础知识，平等对待全班学生采取相同的教育方式)的教育形式，教师长时间运用这种教学模式没有办法让全体学生在差异的主观上达成平等，致使小学生失去学习语文知识的兴趣，不利于小学语文教育事业的发展[1]。

而在这个时候教师应该采取的正确做法就是进行深入的了解全班小学生的学习情况，在做出不同的分类，根据不同小学生的差异情况进行采取不同的教学措施。例如，教师可以根据学习基础较差的一些学生进行基础语文知识点的培训，让他们对语文知识点有更深的了解和认识，对小学生展开针对性的教学，适当的降低对他们的教学要求，让他们能够完全的掌握基础知识就可以，教师运用这种教学形式不会给小学生造成太大的学习压力和精神负担。而对于语文学习基础知识较为扎实的小学生而言，不能够只是让他们停留在基础的语文知识上，而是应该有更深层次的教学需求，所以教师在给小学组织教学的时候，应该完全的掌握全体学生的实际情况，在适当的提升小学生的语文学习要求，使他们能够在基础的语文知识上增加更深层次的要求，不仅满足了小学生在语文教学水平上的需求还促进他们在语文素养这一方面得到了更高的提升[2]。

2.新课改下创设语文课堂的方法

2.1 教师需要加强课堂教学组织的引导。教师作为小学生最开始的引导者，那么在组织活动的时候教师应该过多的指引小学生进行参与活动，以此来激发出小学生的自主学习能力，要在小学的语文教学当中把小学生的主体位置突显出来，教师还要注意运用合理的教学方式。

2.2 教师需要联系日常生活进行开展新的教学模式。语文教学知识都是来自于日常生活，更是能够在日常生活当中运用到，高效的语文教学是离不开日常生活的，那么教师就要根据这一点把生活和语文进行相结合，能够把书本当中的情景和生活情景进行相比较，以此来活跃课堂氛围和小学生的学习兴趣，还能够有效的帮助小学生进行深入的了解语文知识点，轻轻松松就能掌握语文知识点，有效的提高学生的学习效率。例如，当小学生在学习《蒲公英》的这一课文时，小学生对于：“一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘散。”这句话时进行了解，其最为主要的原因是小学生对生活当中的事物并不是很了解，不知道为什么蒲公英被风一吹就散了，更没有办法进行了解作者为什么要把可爱的绒球比喻成为小降落伞。所以，根据这些因素，教师要把小学生慢慢的引导进日常生活当中来，让小学生能够细心的观察身边的人或物，并要把自己的所见所闻写进到日记当中[4]。

2.3 教师可以利用多媒体技术来提高语文教学效果。现如今多媒体技术正在不断的发展，那么它在我国的教育事业当中也正在让教育者应用，其多媒体技术教学是用来辅助小学语文教学所产生的，在现代的教育事业当中占有着最为重要的位置，教师需要借助于多媒体技术进行教学，以此来发挥出多媒体在教学事业当中的优势，为小学生提供更好的教学服务。例如，当小学生学习《草船借箭》这一篇章的时候，教师就可以运用多媒体技术上网搜查关于《三国演义》当中的“草船借箭”这一段历史，在把课文当中所描述的宏大场面以直观的“视频”、“图片”等形式展现出来，让小学生有一种身临其境的感觉，以此来衬托出当时的氛围，从而加深小学生对课本内容当中的知识点，提高小学生的学习效果。或者也可以当小学生学习《找骆驼》这一课文时，因为骆驼在我们辽宁地区属于稀罕动物了，小学生无法亲眼看见骆驼，也没有办法进行想象骆驼的“形态”、“特征”等，那么教师就可以在网络上查找骆驼的“外貌”以及“行走的路线”、“生活地区”等等，在以“视频”、“图片”的形式展现给小学生，让小学生能够近距离的欣赏到骆驼的形态，以此来加深课文内容当中骆驼的形态，有效的提升教师的教学效果。

3.运用合理的有效评价，保护好小学生的自信心

现如今语文新课程的改革是对小学生教学评价的重要作用，所以，当教师在给小学生进行语文教学的时候，教师可以有效的改变传统的评价方式教学，给小学生一个新的评价机制，教师能够给小学生及时、合理、有效的评价，有效的指引小学生正确的进行自我评价，教师的评价不仅仅能够给小学生心理上的支持，更是为小学生所努力的成绩一种肯定，给予小学生自信心，让小学生能够积极的进行学习小学语文知识。教师只有有效的对小学生进行评价，才能够让小学生完全的掌握课本内容知识点，有助于小学生进行在体验当中掌握完全正确的学习技巧[5]。

结束语

综上所述，现如今的新课标让小学语文教学活动变得丰富多彩起来，不仅能够有效的提升教学效率，还能够促使小学生对语文基础知识的了解，还能够把语文当中所学到的知识点运用在日常生活当中，有效的推动了课标新理念和小学语文教育进一步的发展，使小学生在学习语文素养的同时，综合素质也有着明显的提高。