诗情画意赏古诗——浅谈小学语文古诗教学中的情境效应

江苏省高邮市菱塘回民实验小学 万宏珍

古诗词作为古代文学的重要的代表、特征之一，其特点就是语言的含蓄、富含意境，通过简练而又形象的文字、词句来生动描述诗人所看到的景象或者内心的情感。古诗词不仅仅是能够让学生的情操获得熏陶，而且还能够启发、启迪学生的思想，培养学生温文儒雅的性情。另一方面，在当下的小学语文古诗词教学中还是存在着诸多不足的地方，需要教师去及时发现与改正。我相信，只有通过正确的教学方法，让古诗词的特点得以保持、传达给学生，才能够让教学获得最大的意义。下面，我将简略地谈一谈自己的观点与看法。

一、保持正确的、良好的态度

随着应试教育的教学模式在学校中大肆流行，有许多教师对于古诗词这一块的教学也有了一套固定的模式，认为古诗词教学无非就是让学生先了解一下诗人以及诗词的大致意思，接着熟记、背熟古诗词，能够在试卷上将古诗词一字不落地默写下来就是完成了教学任务。这样的教学氛围，无法让学生的文学情操获得熏陶与培养。教师在对待古诗词的学习中，应该对古诗词鉴赏这一方面多多强调、多下功夫，才能够避免古诗词的教学变得机械、缺乏生机。另一方面，当下有许多年轻教师很难注重古诗词的学习与自我情操培养，这也就使得这类教师在教授古诗词的时候，很难做到深入教学。面对以上提到的种种问题，我认为教师有必要反省自己的教学上是否存在需要改进的地方，直面教学中所存在的问题，积极地去寻找解决问题的方法。

二、让学生学会鉴赏古诗词的好处与必要性

随着时代以及文化的快速发展，当下的社会中，很多所谓的“快餐文化”出现在人们的视野中，如果小学生从小接触的是那些匮乏营养的快餐文化，那么，对于小学生日后的文学素养、个人修养等方面将会带来很多不利的影响。所以，在小学阶段的古诗词教学还是非常有必要的，教师不仅仅要帮助学生在古诗词的学习中培养文学素养，同时还能够让学生在学习过程中了解到中华文化的悠久与博大。相信通过教师的努力教学，加之学生的日积月累，一定能够使得古诗词的学习获得最大的有效性。

三、怎样让学生在诗情画意的氛围中学习古诗词

作为语文教师，想要让学生从古诗词的学习中获得情操的培养，首先就要营造一个诗情画意的学习氛围，才能够真正地打动学生。

1.学习诗词时，脑海中要有想象的画面

古诗词的特点之一是非常具有意境美、引人遐想的。在教学古诗词的时候，教师可以通过反复研读，将每一句都琢磨透，让学生心中对诗人所表达的思想感情产生共鸣，脑海中自然而然就能够产生一幅画面。比如说，在学习《暮江吟》这首古诗的时候，教师可以先带领学生一起解读、读透这首诗。教师：“残阳”是什么意思？“铺”这个字又是什么意思呢？如果换成别的动词可以吗？通过理解这句诗句中的关键字，将诗人所要描述的傍晚的残阳、江水的特点给展现出来。在讲解“半江瑟瑟半江红”这句诗句的时候，教师可以通过展示事先准备好的图片，让学生更加直面地感受到诗人所描绘的景色。通过这样的逐字逐句讲解，相信能够让学生在脑海中逐渐产生一个画面，这对于学生理解、感受这首古诗词将会带来很大的帮助。

2.了解诗人作诗的背景，有利于对诗歌的理解

古诗词，往往都是作者在一定的情境、场景、心情下即兴而作的，古诗词往往是通过简练的几个字、几个句子就能够表达出诗人当时的思想与感情。而小学生的情感经历、生活阅历等都还有限，通常是很难直接从字面中理解、感受到诗人所要表达的内容，因此，这个时候教师就应该让学生先对作者的生平阅历、作诗时所处的社会环境、社会地位等有一定的了解，才能够让学生更容易理解古诗词。比如说，在学习《己亥杂诗》这首古诗的时候，教师可以通过将作者的写作背景相联系的教学模式，让学生对该诗的理解更加深刻。首先，让学生知道这首诗是诗人龚自珍辞官后，在南下的路上所见所闻的描述；其次，让学生了解在作诗时期中国发生了什么重要的事情，通过课前的资料搜集，学生了解到该诗的创作背景是鸦片战争的前一年，清政府开始腐败、没落。通过课前对这首诗创作背景的了解，相信学生能够更加快速、深刻地理解到作者所想表达的思想感情，这样的古诗词教学才是有意义的、高效的。

要想让古诗词学习的教学环境更加和谐、有效，情境教学方法是非常有用的，相信通过教师的不断努力，帮助学生在古诗词的学习中创造情境，让学生在一个融洽的、诗情画意的氛围中进行古诗词的学习，一定能够使得学生的文学素养、个人的修养等获得全面的、有效的提升。其次，教师也需要不断地提升个人的文学修养，才能够真正地教育到学生，给学生带来帮助。