优化小学作文教学的四点体会

江苏省苏州工业园区东沙湖学校 张 群

从小学开始，语文作文教学已成为日常语文课程的重要组成部分，那么，在小学作文教学中应该采用什么样的教学方法呢？以语言教学为重点，传统的教学方法可以真正满足小学作文教学的需要，也可以通过新的教学方法来解决传统汉语作文教学的弊端，提高小学作文教学效率。学生在汉语知识的早期学习过程中积累了更多的词汇和搭配，然后结合自己的想法撰写自己的文章，这是对以往知识的总结。本文将从四个方面讨论这些问题，在语文教学过程中，应重视作文教学在语文教学过程中的重要性。

一、优化小学语文作文教学中教师方面的思考

教师的职责不仅是向学生传授课本知识，而且指导学生完成作文课程后的感受，他们能从以前的作文课程中获得什么样的灵感？在指导过程中，教师的专业素质会对学生的理解产生很大的影响。因此，在语文作文教学过程中，为了更好地培养学生的实践创造性思维能力，必须首先培养一支更加专业化的教师队伍。培养学生作文创造性思维的基础是教师自身要有较强的创新意识，这也是目前所有从事教学工作的教师的责任。

二、优化小学语文作文教学中学生对于网络利用的思考

在教学过程中，教师应根据自己的教学经验对学生进行指导，并通过目前比较发达的网络系统培养学生的语言爱好。在使用上，网络语言比纸质书语言简单，网络语言可以通过一定的图片来解释其文本，使学生在实际语言过程中真正感受到语言的乐趣。教师在使用网络语言前，应当引导学生明确实际浏览的目的，并根据学生的实际语言目标确定需要搜索的文档，忽略主要语言目标的无关信息，使学生能够更快地找到他们需要的文章。此外，通过网络语言避免了购买纸质图书的成本，使小学生的语言更加广泛。

三、优化小学语文作文教学中激发学生的学习兴趣方面的思考

为了充分发挥教师的实际教学效果，教师应加强与学生的课堂交流。据笔者了解，目前许多教师主要侧重于解释学生的理论知识，而不关心学生的理解，这会降低学生的学习兴趣，使学生难以养成主动学习的习惯。在编写外语教材的过程中，有许多情节可以引起学生的共鸣，因此有必要调动学生的积极性。在教学过程中，要与小学生讨论课文内容，使他们能够参与到教学过程中，这将极大地调动小学生的写作积极性，它也使学生在实际的汉语教学中更加活跃。教师可以在自己的语言过程中与学生分享有趣的事情，由于不同的学生在语言教学过程中有不同的语言内容，为了让学生与其他学生分享自己的语言经验，教师可以组织一次语言分享会，让学生在阅读过程中向其他学生介绍自己的书和自己的经验。小学语文专业学生的实践能力是其专业能力的重要组成部分，因为专业改革的特点是小学生理学理论与实践的有效结合，体现了个人的能力和素质。例如，与学生分享“我父亲喜欢它”，向学生介绍他们所读书籍的内容和情感以及他们在阅读过程中的经验，或者给学生足够的时间来训练他们的实际语言学习能力，同时为学生提供适当的指导，使学生不仅能充分了解语言知识，而且能培养创新能力和学习兴趣。

四、优化小学语文作文教学中营造学习氛围方面的思考

学习氛围对学生的学习有很大的帮助，通过营造与作文内容一致的氛围，学生可以首先对这部分内容有一定的兴趣。其次，它能极大地激发学生在作文学习中的主观能动性，在一个比较浓厚的学习氛围中学习，也能达到提高学生学习水平的作用、效率。因此，在实际的语文教学过程中，教师可以使课堂学习氛围尽可能深，使学生在一个更轻松愉快的环境中学习实践知识，同时也使学生进入实际的学习环境中处于最佳状态，达到学生的主体地位。

在小学，学生一般都有强烈的好奇心，正是学生的好奇心使他们愿意一次又一次地学习作文知识，当他们遇到困难时，他们愿意花更多的时间思考。因此，在培养学生的过程中，小学教师应充分利用学生的好奇心。在实际的教学过程中，我们可以设置一定的问题，使学生在写作学习过程中能够把问题纳入思考，这也将对学生进行微妙的训练。我们不仅可以在作文学习过程中设置问题，而且可以在阅读和写作过程中设置问题，使学生能够通过自己的思维逐步解决这些问题。

目前，我国小学语文写作教学与以往的教学方法相比发生了很大的变化。语文写作教学一直是小学语文教学的重要组成部分，小学作文教学需要新的教学方法来解决传统语文作文教学的弊端。在作文教学中，应采取优化的教学方法，我们可以通过优化教学方法来解决传统语文教学的弊端，这样，学生的写作能力就会大大提高。