关于中职语文教学的问题及对策探讨

李慧芳

与其他教育模式相比，职业教育更加重视学生职业技能、以及职业素养的培养和提高，而对于语文或者其他缺少专业性质的课程并不关心，许多学生、甚至部分教师都认为这些基础科目，对于学生未来的职业发展以及就业并没有多大的影响。但在具体的实践过程当中，语文作为重要的基础文化课程，其作用是其他学科无法取代的，在职业教育当中不但具有明显的教育性与职业性，而且对于培养学生的人文意识以及核心素养有着极为重要的促进作用。但是原本应当要受到关注的中职语文课程，在课堂教学当中却无法发挥出应有的价值与作用，那么要怎么样才能够在当前的中职语文教学中，提高学生的语文学习兴趣，强化语文课堂效果，就成为当前亟待解决的问题。

1.当前中职语文教学的现状

中职院校的生源基本上都是从初中阶段招收而来的，这些学生个人的基础知识相对较差，而且学生整体的水平与个人素养良莠不齐，绝大多数学生对于学习并不感兴趣，有相当一部分学生是因为家庭压力的原因，到中职学校来学一门技术为今后的人生寻求出路。而这些学生在校学习阶段，往往也是抱着混时间的心态得过且过，长期地处在被动式的学习模式中，而且也没有将心思花在专业课程的学习上，至于语文知识就不用说了。除此之外，还有一些教师的个人观念和学生的认知存在一定的差异性，认为只有学好了专业课程才是最为重要的，而有些教师对于学生这样的心态也抱有肯定的态度，也认为学生只需要把专业课程学好就行，没有对现有的教学模式以及教学方法中的不足，进行创新与改进，最终造成恶性循环。这些问题的出现，使得当前中职语文教学现状不容乐观。

2.当前中职语文教学过程当中存在的问题

2.1 教师的教学观念陈旧、落后

中职语文教师教学观念落后、陈旧，是造成当前中职语文课堂教学效果差的因素之一。国家对于中职教育所提出的要求，是要将中职学生培养成“拥有扎实的专业技能，必要的理论基础，良好的职业素养以及道德水平等综合职业能力的复合型人才。”所以中职语文教师必须要清楚地意识到自身与普通高中语文教师在任务上的不同，在进行语文教学的过程当中，应当要以中职学校学生的特点，制定出针对性强的教学策略与方法，在语文教学的过程中渗透出专业知识与内容，并融入“为学生专业服务”的教学理念。但是在实践过程当中，仍然有相当一部分的中职语文教师仍然沿用着传统、落后的语文教学理念，将中职语文教学当中普通中学，并运用“灌汤式”的教学方式导致学生长期地处在被动式的学习环境当中，甚至还有一些学生产生了厌学的念头。这对于培养学生的语文学习兴趣，强化语文课堂教学效果是极为不利的。

2.2 语文教学方法过于僵化、单一

许多教师在进行语文教学的时候，仍然是以口头讲授教材中的内容为主。他们认为通过口头讲述的方式是最为直接的，最为有效的，并不愿采用其他带有辅助性质的教学方式。教师在讲台上口若悬河地讲授知识，学生在台一边记着笔记，一边听教师讲解，整个语文课堂几乎没有任何的师生交流与互动，课堂氛围沉闷、压抑。虽然口头讲授的方式对于提高学生的语文成绩会有一些效果，但是他们忽视了这种单一化的教学模式，已经不能够满足当前学生的学习需求，有些学生向校领导反馈语文教师：“我们班的语文老师在上课时，只是自顾自地讲解知识，也不管我们是不是记住了，也没有和我们进行交流与互动，讲课的节奏偏快，总感觉他没有将教材当中的重点内容讲出来，上这样的语文课有什么用。”这种单一化的教学模式，使得原本应该生动、活跃的语文课堂变得无趣、僵化，学生对于语文的学习兴趣越来越差，语文课程也失去了原有的价值。

3.提高中职语文教学质量的有效措施

3.1 让学生了解语文学习的重要性

有相当一部分的中职学生错误地认为，到了中职学校就是为了学一门技术，诸如语文、数学之类的基础课程并不用花心思去学习，而且这几门课程在生活当中没有多大的实用性。因此他们在思想上忽视了语文学习的重要性，也开始放弃语文学习。为了能够有效地解决这个问题，语文教师在开学的第一节课当中，就应当要向每个学生反复强调学好语文课程的重要性：无论是在今后的生活，或者工作当中都离不开语文。学好语文不但可以提高自身的知识水平与个人修养，还可以有效地提高自身的语言组织能力与表达能力，对于自已在今后能够顺利地与人沟通交流具有重要作用。通过语文学习，能够强化自身的语言理解力与运用力，在培养自身语感的同时，对于文章的阅读和写作也是极为有利的。比如说在工作当中写工作总结，以及文案与策划等等；除此之外，通过语文的学习还能够提高个人气质以及审美的品味，对于提高自我价值意义重大。除了这些内容之外，语文教师还可以引出一些带有反面性质的内容，来帮助学生意识到学好语文的重要作用。

3.2 帮助学生确立语文学习的自信心

美国著名的教育家斯坦尼斯在他的著作当中提到过“培养自信心是踏向成功之路的重要前提。”自信心的出现，能够让学生在学习或者工作当中具有源源不断的助力。只有具备坚定不移的自信心才可以培养自身的责任感与上进心，在丰富学生的情感体验的同时，为学生完成学习任务提供重要助力。那么要怎么样才能够培养并提高学生的语文学习自信心呢？中职学校的语文教师，在教学过程当中要引导并帮助学生构建正确的学习观念，并将语文课堂的主动权交给学生，鼓励学生在语文课堂中与其他同学进行交流、互动，帮助学生构建良好的教学情境，提高整个语文课堂的学习氛围，并经常使用一些简短，而又有力的语言来为学生加油打气：“XX同学，这一段时间你居然进步得这么快！”“XX同学，你提出的问题真的非常重要。”“XX你回答的太棒了！”通过这些语言的运用，不但能够培养学生的语文学习信心，还能够让学生体会到良好的成就感。当学生学习出现困难或者自信心不足的时候，教师应当要采用主动的方式，来对学生进行疏导：“XX同学，你不要着急，你一定会做好的！”通过这样的方式既能够让学生感受到成功的快乐，还可以激发学生对于成功的渴望与追求，可谓是一举多得。

3.3 优化教学方法，强化课堂效果

（1）为学生构建良好的语文学习情境。中职阶段的学生他们性格活泼，希望得到别人的认同，并具有强烈的表现欲。因此教师在进行语文教学的时候，可以通过构建情境的方式，通过语文教材当中的内容来进行课堂表演。通过这样的方式不但能够强化学生的语文学习热情，还能够让学生主动地加入到语文活动当中，对于培养学生的语文素养，强化语文课堂教学质量具有极为重要的意义。比如说教师在讲解《项链》这篇课文的时候，教师要以按照教村当中的情节，来设计一个场景，并让学生来进行分角色扮演，让学生通过这种直观、充满趣味的方式来感受到女主人公玛蒂尔德爱慕虚荣以及失落与坚强的复杂性格。（2）重视朗读。通过朗读能够让学生深化课文当中的内容，为学生在写作上提供重要的素养积累，在强化学生阅读能力同时，也能够培养学生的语文学习兴趣，提高学生的语感与审美能力。所以教师在进行语文教学的过程当中，应当要鼓励学生进行朗读。

3.4 教学内容必须要和专业相融合

“将服务作为核心，以就业为发展方向”是中职语文教学的核心思想，因此教师在进行语文教学的过程当中，必须要在语文教学当中适当加入与学生专业相关的信息与内容，并利用语文课程本身的特点，将学生的专业特点进行展示。比如说在中职学前专业当中，就需要培养学生的诵读能力；而对于电子商务专业的学生而言，则是以沟通礼仪为主；机械工程专业，则是要让学生能够写作便条、单据、书信以及相关的日志或者报告等内容。只有将语文教学内容和学生的专业进行挂钩，这样才能够让学生接受并认可语文，明白语文的重要性，为学生今后的工作与发展打下坚实的基础。

4.结语

综上所述，想要全面性地提高中职语文的教学质量，教师就必须要结合班级当中每个学生的具体情况，按照学生们的专业特点来制定出科学、合理的语文教学策略，只有这样才能够强化学生的语文能力，培养学生的语文学习兴趣，为构建高效的语文课堂做好充分的准备。