中职机械制图课程改革的探索与实践

陈嘉璐

(重庆市开州区职业教育中心 重庆 开州 405400)

在社会经济全面快速发展的今天，中职教育的教学地位日益凸显。但由于中职学生的文化素养普遍不高，同时中职教育忽略理论教学，仍然依靠传统经验来开展教学，这在很大程度上影响着中职教育的整体水平。机械制图是中职教育中的基础内容，在教学实践中应该真正突出学生的主体性作用，有效结合“CAD”与“机械制图”，将课程的专业性和系统性打破，对创新以及使用的原则予以强调，有效降低学生的学习负担，充分优化学生的技能，全面提升该课程的整体教学效果和质量。

1.中职机械制图课程设置的重要价值

作为一门图解空间、阅读机械图样和图形绘制的几何技术基础课程，机械制图将图形作为研究的基础，主要是研究平面互换以及图形三维的内容。在中职教育体系中，科学设置该课程，具有非常关键的现实意义。一方面，通过这门课程教学，能够有效夯实学生的制图原理，同时还能够切实提升学生的专业技能。机械制图是一门理论与实践相结合的基础课程，中职学生通过这门课程的学习，能够从理论层面来认知机械制图涵盖的知识点，也可以从实践层面来切实优化自身的制图技能。另一方面，通过这门课程的教学，能够为学生其他专业课程的学习打下夯实的基础。同时，机械制图不仅仅需要学生学会操作技能，更需要学生积极动手动脑，在制图过程中融入自己的创新思维和创造意识。因此，在中职教育体系中，机械制图课程的科学设置，能够全面促进学生的进步与发展，也能够切实优化学生的职业能力和素养。

2.中职机械制图课程改革的探索与实践

在中职教育体系中，机械制图课程具有非常重要的现实意义。因此，教师应该加强对该课程的教学改革，多措并举全面提升该课程的教学质量，综合性优化中职学生的整体素养。

2.1 注重夯实基础知识。中职学生的整体文化素养偏低，他们在机械制图的学习实践中，缺乏对理论知识的学习兴趣。受此影响，部分中职教师也不愿意在教学过程中融入理论知识，这就使得机械制图教学如同空中楼阁，学生并未将理论知识真正内化，而是停留在照抄照搬、临摹仿照等方面。在社会经济全面快速发展的今天，社会对中职学生的要求越来越高。中职学生理应在专业技能学习的基础上，深化理论知识的学习，从而真正领会机械制图的诸多原理。一方面，教师在机械制图教学过程中，应该注重理论知识的巧妙渗透，实现理论与实践的充分结合。同时，教师还可以利用多种教学工具，如多媒体教学工具等，有效营造生动活泼的课堂氛围，真正提升中职生的学习兴趣。另一方面，教师在机械制图教学过程中，还可以运用数形结合的思想，将相关理论或者抽象化的概念等运用图形的方式予以提炼。此外，教师要鼓励学生开动脑筋、广泛思考、积极探究、全面构思，从而能够实现想、画以及看的结合。

2.2 注重优化实践技能。机械制图是一门实践性很强的课程，学生制图能力的优劣，不仅关系着其他专业课程的学习，同时也关系着学生未来的岗位适应。因此，在中职机械制图的教学改革中，教师应该注重全面优化学生的实践技能。一方面，教师应该科学设置课程体系，结合学生未来的岗位需求等，实现教学内容与岗位实际的匹配。同时，教师在教学过程中，还应该注重知识点的结构化和逻辑化，实现板块性教学，打破传统的课程体系设置。如以机械制图为核心，将涉及的知识点等连贯起来，引导学生全面把握机械制图的原理以及实践。另一方面，教师在教学过程中，应该注重机械制图与CAD软件的结合。依托于后者，引导学生一边学习理论知识一边进行实践操作，真正提升学生的绘图、制图能力。

2.3 全面培养学生的创新能力。机械制图还是一门创新性的课程，教师在机械制图的教学实践中，还应该全面培养学生的创新能力，鼓励学生积极发挥聪明才智，积极发挥想象，充分利用自身的实践素养，科学进行制图与构图。一方面，教师在机械制图教学过程中，应该探索运用“项目教学法”，以项目的形式来布置相应的实践任务，引导学生运用自身所学，通过独立探究或者合作探究等方式来共同完成这一项目。另一方面，教师在机械制图教学实践中，还应该真正突出学生的主体性地位，巧妙创设问题情境，引导学生利用所学来进行实践。同时，教师还应该鼓励学生勤于思考，善于思考，打破常规，勇于创新。

结论

在中职机械制图课程改革实践中，教师应该充分结合社会发展需求，充分结合学生就业方向以及未来的岗位实际，注重优化学生的理论素养，注重提升学生的制图能力，注重优化学生的创新思维。