关于提升高职体育教学有效性的几点思考

康璐玢

(河南推拿职业学院 河南 洛阳 471023)

高职体育教学在新课程理念下十分重要。体育知识的学习和训练已经成为了新课程理念下的重要内容，通过体育教学保障学生健康成长。教师要重视学生的学习兴趣和思想认识，要通过多元化的活动以及多样性教学方法开展高效教学。

1.浓厚的兴趣是保证体育教学顺利开展的动力

高职院校体育学科的受重视程度要弱于专业课程，无论学校领导还是学生都存在着轻视的心理。体育学科的成绩对于学生的就业没有任何影响，学生的就业压力完全来自于学历和专业能力，这便导致学生对体育学科的兴趣完全来自于娱乐，校领导的关注点也同样如此。但随着教育改革的推进以及现代企业招聘理念的变化，健康系数和终身体育文化都成为了非常重要的参考点。因此必须要对体育教学加强重视，提高学生的体育能力和对体育知识的兴趣，使学生能够不断学习，形成终身体育意识。教师为了提高学生兴趣可以开展游戏教学。例如，为了更好地锻炼学生的灵敏性与协调性，帮助学生更好地锻炼身体素质，教师常用的方法便是跑步训练。但枯燥的跑步会使学生感到劳累以及对训练的抵触，学生的抵触心理不断地蚕食着对体育知识的兴趣，使教学效率逐步下滑。教师可以利用体育游戏对学生进行引导：组织“猫捉老鼠”的体育游戏。教师将学生限定在一个固定范围内，由一名学生扮演“猫”，其他学生扮演“老鼠”。游戏过程中被猫捉到的老鼠退出游戏，但如果固定时间内猫没有完成教师设施的捕捉任务，那么被做到的老鼠将被放出，回到游戏活动范围当中。这样的游戏具有非常强的趣味性，对于学生的短跑能力以及体力、耐力都有着很好地促进作用，对学生的柔韧性和灵活性、协调性都进行了有效地培养。能够非常好地激发学生的兴趣，提高教学质量[1]。

2.多样教学活动让体育课堂教学更为丰富

传统高职课堂教学活动开设时，教师多使用动作内容讲授法开展教学，既先给学生讲授动作要领，待学生掌握基本方法后，学生根据教师的讲解和示范进行自主练习，最后教师组织学生进行学生情况反馈评价，使学生能了解自身学习中存有的不足并在教师的帮助下加以改进，但学生对这种传统的教学模式已经耳熟能详，没有太多的新鲜感，所以课堂参与度偏低，课堂反响度也不是很好，这会阻碍课堂教学的有效性。因此，新课程教学中，高职体育教学中教师需要引入多种教学法开展教学活动。譬如，教师为学生讲授篮球动作时，理论课程内容教师可以借助多媒体教学法给学生展示NBA篮球明星在赛场的精彩片段。一方面能吸引住学生的注意力，使学生在视频内容的吸引下，更细致的观察篮球的动作和要领；另一方面教师在进行教学指导时，能根据视频内容让学生回忆每个动作的关键点，且学生在视频内容观看过程中，教师能通过慢放、暂停的方式开展细致的动作要领讲授，使学生在多媒体教学情景的带动下，能更好的理解篮球动作要领，然后学生在平时的练习中多加模仿，以提高学生篮球训练的效率。又如，教师使用问题导向法，既在课前提出问题让学生回答，譬如如何能在跳跃中保持一定的高度？跳跃前的助跑速度和时长多少最为合理？诱导学生在练习中根据提问找寻答案，要求学生在练习中记录相关数据，并根据数据做思考分析，最终总结答案。总之，教师在教学使用多样化的教学方法，能更好的提升学生的生活能力，也能调动学生的体育思维意识[2]。

3.小学合作学习活动让课堂教学气氛更活跃

新时代的中职院校需要为国家输送沟通能力强、交流能力好、合作意识强的新型人才。学生只有具有良好的集体精神，才能在今后的工作中融入到小的团队中开展工作，更能融入到企业的大团队中，进而在与人合作的过程中发挥出自己的潜能。而体育教学中教师要通过各类活动培养学生的团队合作意识，借助小组合作学习的方式，能让学生在学习中了解到合作、协调的重要意义。如，教师带领学生完成篮球高、低运球的活动时，教师让学生以小组为单位，每个小组成员两只手分别运球，在运球过程中有急停急起的情况，需要考察学生的球感和反应速度。教师让每个小组推选出一个技术能力较好的同学为组长，对组内成员进行练习指导，要求组内成员听从组长安排，每次练习结束后要求每个小组开会讨论练习中存有的问题，并一起探讨改进措施，由组长进行总结汇报给教师。教师使用这种教学方式，使学生的学习地位发生变化，组长同学从原本的学生上升为“小老师”，思考问题的角度不同，在进行动作技术指导的时候会自己找寻方法；而组员由于面对的“小老师”是平时生活中的同学，所以出现问题敢于提问，不会有太多的拘束感，这会让双方的教学异常融洽，也会让教学的氛围异常活跃，进而让教学的有效性获得显著提高。

结束语：受新课程理念影响，高职体育学科教学过程中，教师要以学生实际的身体水平为前提开展针对性的教学活动，能在精心预设教学内容的过程中，不断地调动学生的参与积极性，进而以学习兴趣为驱动，提高高职体育教学的的有效性。