高中英语教学中的英美文化背景教学研究

龚纯花

（福建省武夷山市第二中学，福建南平 354300）

引言

新课程标准对教师以及课堂教学都提出了更多的要求。在高中英语教学中，教师不仅要提升学生的英语学习能力，还要培养其英语的实际运用能力。这要求高中英语教师在实际的教学中，要对英美文化背景进行介绍与教学，确保学生能够在未来的发展中，有更好的英语运用能力，能够较好地处理对外关系。本文结合笔者的实际教学经验，对于新课程改革下英美文化背景教学在高中英语教学中的应用策略进行了探究，以期为相关教师提供参考。

一、新课程改革下英美文化背景教学在高中英语教学中 的重要性

（一）能够提升学生的综合素养

新课程标准对学生综合素养的培养提出了更多的要求。这意味着，相关教师在实际的课堂教学中，要积极转变教学策略，丰富教学内容，重点将教材中的知识点与实际相结合，实现对学生应用能力的培养。在高中英语教学中，展开英美文化背景的教学对学生英语实际应用能力以及综合素质的培养有着重要意义。高中英语教师通过在课堂中进行英美文化背景教学，能够让学生更加深刻地理解英语，掌握中外的文化差异，避免在未来实际的英语应用中出现使用不当的问题。

（二）与国际化教育趋势较为符合

目前，全球化的发展进程逐渐加快，范围也更加广阔，在这样的大背景下，我国的教育领域也要确保“与时俱进”，与国际化教育的大趋势相吻合[1]。基于这样的情况，在高中英语教学中进行英美文化背景教学就有着极为重要的意义。可以说，英美文化背景教学是英语教学向着更加开放化、国际化发展的必然策略。通过英美文化背景教学，学生能够对英美文化背景有更加深入的了解，避免了在日后使用英语与人交流时出现尴尬的情况。例如，在我国的文化背景下，与不熟悉的人交往时普遍会对姓名、年龄等进行提问，并以此为契机打开话题；但是，在英美文化中，这样的提问并不礼貌。所以，在高中英语教学中进行英美文化背景教学十分重要。

二、新课程改革下英美文化背景教学在高中英语教学中 现存的问题

（一）教学目的较为简单

在现阶段的高中英语教学中，教师更加重视词汇、句式、语法等的教学，教学目的较为单一，也没有对学生的全面发展进行关注。特别是在英美文学作品的教学中，高中英语教师更加重视学生阅读理解能力的提升，而对其中包含的语境、应用情况等较为忽视，也没有最大限度地发挥出英美文学作品的作用。

（二）教学策略过于单一

目前，高中英语教师在实际教学中，虽然已逐渐重视英美文化背景教学，但是由于进行的时间较短，所以教学策略过于单一。在实际的英美文化背景教学中，教师并没有对英国英语与美国英语进行对比讲解，对中外文化差异的对比也存在“一言蔽之”的问题。

三、新课程改革下英美文化背景教学在高中英语教学中 的应用策略

（一）对英国英语与美国英语之间的差异进行介绍

高中英语教师在对英美文化背景进行教学时，除了要对英国与英语的发展、英国人的交流习惯等进行介绍之外，还要对英国英语与美国英语之间的差异进行重点介绍。教师要让学生认识到，英国英语与美国英语虽然大部分是相同的，但是在拼写、读音以及习惯用语等方面还是存在一定的差异。高中英语教师在对英国英语与美国英语之间的差异进行介绍与讲解的同时，还可以对英国英语以及美国英语的由来进行介绍。这样的方式能够让学生对英国英语与美国英语之间的发展、差异等有更加深刻和清晰的认识。在对相应的内容进行讲解中，高中英语教师可以充分地使用多媒体设备，通过播放英国人与美国人的对话，让学生更加直观地认识到英国英语与美国英语之间的差别。

另外，由于美国英语在形成与发展的过程中，与其移民国家的背景有着十分密切的联系，所以高中英语教师要对美国的俚语和与其他国家语言的融合进行重点的介绍。

（二）利用中外文化的对比完成对英美文化的渗透

在高中英语课堂教学中，教师可以通过我国文化与英美文化的对比，完成对英美文化背景的教学。高中英语教师可以结合课文的内容，组织学生以小组为单位，展开资料的收集、谈论和分享，让学生更加清晰地认识到中外文化的差异。在这样的方式下，学生的文化敏感度以及洞察能力都将得到提升。高中英语教师在进行中外文化对比教学中，除了要让学生对英美文化有更深的了解，也要对我国优秀文化知识进行弘扬，对学生的民族精神进行培养[2]。

对于高中英语教学来说，使用英美文化背景教学不仅能够丰富学生认知，也能够让学生在实际应用英语中避免出现“中式英语”的问题。“中式英语”不仅仅体现在英语发音上，还体现在英语的情境应用中。此时，高中英语教师可以结合生活中常见的例子对中外文化进行对比，例如，可以使用“美国同学感冒”的情境，让学生对其表示关心。此时，学生普遍会回答“Drink more water.”“Put on more clothes.”等关心语句。教师在学生依照我国文化完成该情境下的关心后，告诉学生：“此时美国人普遍会回答‘You are not my mother,are you?'”对此进行深入分析，让学生了解到中外文化的差异。

（三）运用文学作品实现英美文化背景教学

文学作品也是促进学生对英美文化进行深度了解的重要途径，能够在提升学生英语阅读理解、词汇、语法等学习效果的基础上，完成英美文化背景教学。通过应用英美文学作品，教师能够丰富高中英语课堂教学的内容，提升教学的趣味性，在拓宽学生视野的同时，激发学生的英语学习热情。高中英语教师在进行文学作品的选择中，要结合英语教学的内容来完成。例如，在进行Great scientists的教学中，高中英语教师可以选择与美国科学家爱迪生相关的文学作品，在吸引学生课堂注意力的同时，完成对后续课堂教学的导入。

同时，高中英语教师在选择文学作品时，也要重点结合班级学生实际的英语学习情况，尽可能地选择语言幽默、难度适中的文学作品[3]。另外，对于一些英语学习能力较高的学生，教师可以使用介绍课外读物的方式，让学生自行选择文学作品进行阅读，有针对性地提升学生的英语学习水平。

结语

综上所述，在新课程改革的条件下，高中英语教学中的英美文化背景教学有着极为重要的意义，对学生英语技能的培养有重要的作用。教师通过对英国英语与美国英语之间的差异进行介绍、利用中外文化的对比完成对英美文化的渗透、运用文学作品实现英美文化背景教学、使用信息技术完成英美文化背景教学，激发了学生的英语学习热情，丰富了高中英语课堂教学的内容，整体上提升了高中英语教学效果，完成了对学生英语应用能力的培养。