指导农村小学生积累习作素材“三途径”

浙江省青田县章村乡小学 邓 颖

叶圣陶指出了作文与生活的关系，他认为生活经验的丰富能够极大地帮助写作。学生作文的选材皆取之于生活，生活中接触的一切事物和带给他们的一切情感都是作文的有效素材。而城市与农村的孩子又有所不同，城市的孩子生活环境好，但是长期住在高楼大厦里，所接触的生活较为单一，农村的孩子所能接触的事物则要多一些，丰富的农家生活、美好的大自然都给了他们无尽的素材。因此，农村学生可以从自己的实际生活入手，发现生活中的乐趣，积累作文素材。

一、基于农村生活，积累习作素材

有很多人认为，农村的生活具有局限性，农村学生没有可以积累的素材，这是有失偏颇的。因为农村的生活最接近大自然，而大自然的内容又十分丰富。农村学生可以在农田里获取素材，也可以在山林里获取素材，还可以在河里获取素材，这些在农村生活里很常见的事情，放在作文里是很好的内容。

例如，在对《乡村生活》进行教学时，可以从农村学生的生活入手。首先，教师可以引导学生讲述自己在平时生活中所经历的自己认为有趣的事情，然后再让他们将有趣的事情写成作文。因为农村的学生本来就生长在农村，所以他们会很容易写出一些精彩有趣的文章。这些文章的内容真实而有趣，处处洋溢着孩子们的欢乐与生机，而流露出作者最真实感情的文章往往是最吸引人的。曾经有个学生描述了他捉螃蟹的过程，他在作文里生动地描述了当时的情景，将当时水边的环境，螃蟹生长的地方，和他如何将螃蟹从淤泥里挖出的过程以及螃蟹行走的样子。通过这一过程的描写，我们可以轻易地感受到学生生活的乐趣和他们丰富的生活经验，而这些是城市的学生在生活中无法轻易体会到的。

二、基于农村环境，积累习作素材

农村生活的真实更多地体现在田间。田间的环境，春播秋收的生活，都是农村生活最真实的体现。田间的农作物种类繁多，各自的生长也不尽相同，它们共同构成了田间的风景。但是如果让现在农村的学生去详细地讲述这些农作物的时候，他们往往只能讲出这些农作物的名字，但对于这些农作物如何生长他们并不知晓，这些农作物何时播种，怎么播种，在生长的过程中如何打理以及怎么收割，学生都是不清楚的。例如莠草和水稻，需要学生知道如何区分，一般是看它们的叶子和茎，只有上面有小绒毛的才是水稻。又如棉花的花变色的过程，一般棉花的花朵颜色的变化都是从白色到最终的灰褐色。首先是从早晨开始变化，棉花由白色变为了浅黄色，然后是下午，又由浅黄色变为了粉红色，当第二天再看，已经变为了深红色，有的可能红得发紫，最终在下午的时候变成了灰褐色。如果没有真正地参与实际的劳动，学生是无法详细地描述这一变化的。因此要鼓励学生多参加劳动，真正体会田间劳作的辛苦。

在农村生活中，植物扮演了很重要的角色。农村的树木种类很多，尽管是生活中很常见的树木，但是这些树木如果写好了是很好的作文素材。例如，我们可以写白杨树挺拔的身姿像极了保卫边疆的卫士，柳树的姿态曼妙，槐树上的槐花散发着的香气等，这些都是学生可以写在作文里的。当然，还有路边随处可见的小草，小草可以说是最普通常见的植物了，但它们虽然普通，却也仍然值得我们去书写，可以描写它们的样式，也可以描述它们的精神。只有让学生的作文中包含实际生活中的事物，学生的作文才能具有乡村生活的特色。

三、基于农村校园，积累习作素材

学生的校园生活也是学生生活中的重要组成部分。校园作为学生生活和学习的地方，承载了学生很多的感情，校园内发生的事情也深深印在了学生的记忆中。因此，写好作文也可以从学生的校园生活入手，让学生记录校园生活的点点滴滴，这些都是很好的作文素材。

学生参与的每一次活动都值得去记录，将这些活动的具体过程记录下来就是很好的作文内容，有学生这样描写：

今天我们一起玩了丢沙包的游戏。我们一共12 个人，然后平均分成三组，两组站在两边用沙包攻击我们，而我们这一组则站在中间准备接她们扔向我们的沙包。如果我们被沙包打中，我们就会丢一条“命”，但假如我们接住了这个沙包，我们就会增加一条“命”，而且我们每一个人有三条“命”。站好以后游戏开始了，两边开始用沙包丢我们，我们紧紧盯着她们手里的沙包，防止躲闪不及被打倒，可是对面的人太狡猾了，她们佯装攻击我，却将沙包扔向了我的同伴，同伴不小心就被打中了，好令人懊恼。另一个同伴大声喊着让我们小心，于是我们这一次打起了精神，更加注意对方的攻击。这一次，对方就没这么幸运了，我们接住了她们的攻击。很快，我们就赢得了这场比赛。

很快，角色互换了，我们成为进攻的一方。这一次我们学习她们的打法，也是假装着打，沙包在场中飞来飞去，像极了天上快速掠过的燕子，沙包越扔越快，甚至开始在场中笔直地飞着，很快就有一个同学被打中了，我们很开心，加紧了攻势。最让我开心的是我的一个沙包打中了一个同学的同时，弹着打中了另一个同学，这一下我们整组都跳起来欢呼。愉快的时光总是过得那么快，很快上课铃声响了，我们只能回去上课，但是仍意犹未尽，约好了下节课再玩。

罗丹曾经指出：生活中的美是随处可见，俯拾皆是的，我们不能找到生活中的美是因为我们没有去发现它们。作文同样如此，生活中到处充满了写作的素材，我们只有用心去发现，就能找到很好的素材。教师一定要引导学生习惯于去寻找生活中的美，用自己的笔将美写出来，这样农村学生的作文也可以写得很精彩。

循序渐进地教导学生进行写作练习，激发学生的写作兴趣，帮助学生不断进步。