借助信息技术构建小学音乐高效课堂

⦿杜雅婷

随着科学技术的发展和互联网技术的普及，信息技术在教学领域得到了越来越广泛的应用。在素质教育不断推进的背景下，小学音乐受到了越来越多的重视。在小学音乐教学中运用信息技术可以为学生创设合适的课堂教学情境，使抽象的乐理知识以更加生动、形象的形式展现在学生面前，从而有效地提升学生的自主学习能力和实践能力，促进小学音乐教学质量的提升。本文针对如何借助信息技术构建高效的小学音乐课堂提出了几点策略。

一、运用媒体，创设情境

小学生的年龄尚小，他们的生活经验不足，对事物的认知能力也处于比较浅显的层次，对于教学中的许多内容学生都无法做到彻底的理解。多媒体是一种十分有效的教学手段，通过图、文、声、像的有机结合能够将抽象的知识生动的展示给学生，使学生获得全方位的感官体验，为学生创设丰富多彩的课堂教学情境，从而有效地激发学生的学习兴趣。在小学音乐教学中使用多媒体可以将多媒体的优势和小学音乐的教学设备有机的结合起来，让音乐片段更加生动的展示在学生面前，使学生的视觉和听觉都得到有效的调动，从而激发学生学习音乐的热情。比如，在学习音乐《茉莉花》时，教师可以在课前导入环节为学生播放2004年雅典奥运会闭幕式上一个小女孩演唱歌曲《茉莉花》的片段，将学生带入到课堂学习的氛围中来。在学唱这首歌时教师可以一边教学生演唱，一边用多媒体播放茉莉花的各种美丽的图片，让学生有一种置身于花海之中的感觉。在这样的情境中，学生会更有兴趣来学唱这首歌，同时也会让音乐课堂更加高效。

二、难点呈现，突破瓶颈

在MIDI技术逐渐兴起的背景下，小学音乐的改革也在不断发展着。MIDI技术打破了传统音乐教学的枷锁，随着科学技术的发展，计算机和相关的音乐软件构成了更加全面的音乐系统。电脑音乐系统够可以帮助教师将教学中的重点和难点更加形象的展现给学生，使学生能够突破学习音乐的瓶颈。在小学音乐教学中，学生在学习的时候一定会遇到一些难点。比如，在学习《喜洋洋》这首歌曲时要让学生创编打击乐器伴奏，培养学生的创编与合作能力；学习《七个小兄弟》时要使学生能够对歌曲进行综合性、创造性的表演；在学习《校园的早晨》时要使学生掌握好歌曲前半拍休止的地方的节奏。针对教学中的难点内容，教师可以发挥音乐软件的作用，使学生更好的理解音乐作品。比如，在学习《樱花谣》时可以运用音乐软件来引导学生练习视唱。先将歌曲录制在电脑上，然后在学生练习演唱的时候播放。尤其对于多声部的教学，教师可以运用音乐软件对不同声部的音乐效果进行模拟，让学生对各个声部的不同有更加清晰的认知，并且练习模拟演唱。同时，教师还可以利用音乐软件来对不同的乐器进行模拟，使学生掌握不同的乐器在演奏时所呈现出来的特点。通过音乐软件的辅助不仅减轻了教师的教学负担，同时也能使学生在更加轻松、愉悦的氛围下学习音乐知识。

三、融入网络，自主学习

随着网络时代的到来，学生能够通过互联网获得大量的学习资源。教师可以充分发挥互联网的优势在虚拟环境中开展音乐教学，使音乐教学呈现出更加多样化的特点。网络数字图书馆、微课以及网络音乐教室都能够为学生的学习创造良好的条件。比如，三年级下册第一单元的主题是“春天的歌”，在这一单元中包含了许多与春天有关的歌曲，如《春天的小河》《小春笋》《春天来了》等。在学习这一单元的内容时，教师可以让学生通过网络来进行自主学习。教师应该先将教学中的重点和难点内容制作成微课视频，然后将微课视频上传至网络，让学生在有时间的时候根据自己的兴趣爱好进行观看和下载。微课的形式不受时间和地点的限制，能够让学生随时随地都能进行学习。然后，教师可以采用小组合作学习的方式，将学生科学合理的分成几个小组。有的小组在网络上搜索这些歌曲并且下载下来，有的小组负责搜索还有哪些与春天有关的歌曲也一并下载下来供大家欣赏，有的小组负责搜索这些歌曲的创作背景，有的小组负责比较这些音乐的旋律，总结出这些音乐在旋律上的特点。学生在交流的时候也可以使用网络，可以通过网络平台上的聊天软件来表达自己对音乐的看法，同时也能够交流学习心得。通过这样的教学方式，学生的学习兴趣会非常高涨，学习的效果会非常的理想，同时学生的自主学习能力、探究能力、交流能力、合作能力都得到了有效的锻炼，学生的综合素养也得到了全面的提升。

总而言之，在小学音乐教学中，充分发挥信息技术的优势对于提升课堂的效果有着非常重要的作用。因此，在实际的教学中，教师要在教学观念和教学方式上进行创新，跟上时代发展的步伐，将信息技术与小学音乐教学有机的融合在一起。教师可以利用多媒体为学生创设丰富多彩的课堂教学情境，可以利用音乐软件帮助学生学习音乐教学中的难点内容，同时也可以让学生充分的利用互联网来进行自主学习，为学生创设轻松、愉悦的课堂学习氛围，使学生在学习的过程中充分的发挥自己的主观能动性，从而有效地提升小学音乐课堂教学的质量。