互动教学法在小学数学教学中的应用

⦿张素霞

目前我国的小学教育正处于小学课程改革的大背景下，所有的科目在进行创新的改革，尤其是对于小学数学的课堂教学中，更应该积极地开展互动教学。教师在课堂上进行教学，应该是创新的、多元化的。互动的课堂教学方法，应该是学生和教师之间，课堂与课本之间都必须有一个互动交流的过程，小学数学的互动教学课堂应该是丰富的活跃的充满了生命力的，同时还应充满着快乐和挑战。所以，在小学数学的课堂教学中就应该使用互动教学的方法。充分地发挥自主性和创新性。建立和谐平等的教学氛围，让学生都能够主动地参与到互动教学中来。鼓励学生小组合作的方式学习，让学生从互动教学的方法下真正有所收获。

一、明确互动目标，增加教学有效性

教师将互动教学法应用于小学数学的教学中，这就要求教师首先要明确进行互动教学的目标，在课堂教学中教师就应该要重视互动对于小学生学习数学的重要性。但是互动的过程，一定要注意互动的有效性。在教师与学生互动的整个过程中，教师应该要充分地发挥学生学习的主动性，同时教师应该对于学生课堂上的各种各样的反应，特别是课堂上的偶然事件，必须要果断有效的进行处理。教师要善于根据课堂的实际情况去引导学生进行小学数学的学习。教师应该要了解小学生学习数学的学习习惯、学习需求和学习特点，利用小学生的习惯和特点调动他们的积极性，让他们主动地去探索、循循善诱，使学生能够扬长避短，根据自己的特点鼓励学生进行学习。教师应该帮助学生学习到举一反三的教学方法，让小学生在学习的过程中，有自己的思想和创新。比如说，学习到“认识角”这一课的时候，教师应该在学生对各种角有了一定的认识之后，教师在黑板上给定一个固定的角，然后让学生自己绘制一个比固定角大或者比固定角小的角，并且让学生对角进行观察最后推导出“一个角的大小和角两条边的交叉口的大小有关”这条结论。

除此之外，教师在教学的过程中，一定不要进行刻板固定的教学方式，应该随机应变，根据学生学习的实际情况，有针对性的改变教学方式，对于不同的课堂学习情况，快速的找到适当的处理办法。同时还要掌握好教育学生的时机和分寸，不但要向学生展现出自己的和蔼的一面，同时还要在课堂中也要讲究教育学生的科学性和严肃性，对于学生的表现进行相应的反应，要选择出恰如其分的解决办法，善于鼓励表扬学生。在教学的过程中，明确教学互动的目标，并且充分的鼓励学生，从而增强教学过程的互动有效性。

二、建立平等对话，鼓励小学生参与

对于现代化的小学数学教学，一定不可以像传统的数学教学方式一样，教师在课堂上讲数学知识，学生在下面记笔记学习。应该要建立一个和谐平等的交流方式，为学生建立一个和老师之间平等的和谐的对话交流的平台，鼓励每一个学生参与到讨论学习中来。也就是说，教师要通过课堂的教学过程，组织学生进行有计划的有效教学过程。这样有效的交流方式就是一种教师和学生相互进行有效沟通和合作的过程。这种过程的具体表现就是学生和教师之间能够进行主动有效的学习沟通。而不是教师在讲台上进行独自的知识传授。这样的教学过程，严重地忽略了学生作为学习主体的地位，同时传授知识的过程也不是一个互动交流的过程。课堂的有效互动是需要教师进行足够的鼓励机制和良好的公平环境共同支持建立起来的。

因此，教师一定要建立一个平等和谐的小学数学课堂对话平台，让课堂教学的过程中变成一个有效交流的学习过程。这样平等的对话对于学生和老师来说都应该是相互平等的，人人都应该有资格去发表自己的见解。这样才可以建立起有效的师生对话和学生之间的沟通交流。在小学数学的课堂教学中鼓励这样的交流，不但是帮助学生掌握解题思路和方法。更重要的是，他会让学生之间的思路发生碰撞。比如说，当教师讲课讲到关于分数的学习的时候，教师就可以组织学生进行小组讨论学习，让他们通过交流和探讨来总结出分数的特点，之后让一些回答的比较好的同学上讲台来把自己了解的结论向班上其他的同学传递。这样的做法，不但可以提高学习的知识，还可以让学生更加好的巩固所学习的知识。通过交流的教育方法帮助小学生提高学习的成果和内容。

三、联系实际生活，创设互动情境

对于互动教学法最重要的一点就是要联系生活，教师要跟学生能够进行良好的沟通教育。这就要求教师能够结合小学生的学习习惯和学习特点。从实际生活出发，才可以让学生从小学数学学习的过程中产生学习兴趣，从而更主动的去学习小学的数学知识。要想激发学生学习的热情和动力，适当的使用一些实际生活中的例子和小学生进行学习，熟悉的事物就会激发他们的兴趣，让他们在学习过程中更加愿意交流。交流的过程也就是小学生学习知识，掌握知识的过程。

比如，当小学生学习到有关于人民币的认识和兑换这一课的时候，教师就可以在课前准备好足够的人民币，放弃让学生通过书本去了解人民币使用人民币的方法，而是让他们直接的去接触和认识各种面值的人民币。与此同时，还可以在下课以后组织大家一起使用自己的人民币进行购物和兑换。通过这样的方法帮助学生了解和掌握人民币的知识。这样的方法不但是对于以前教学方法的创新，还可以培养小学生主动学习数学的习惯。通过这样有效的互动，可以大大地提高课堂教学的效率。

总之，教师在整个小学数学课堂教学的的过程中，一定要为学生打造一个良好的、平等的和开放的学习环境。同时，还要保持小学生的好奇心，一些简单的问题让小学生享受主动的探索，而不是被动的接受知识，保证小学生学习能力的全面发展。