围绕一个中心，将“美”写得动人

李 睿

李老师：这几天，我们一起在课文中望天门山、游西湖，还到了西沙群岛、海滨小城、小兴安岭“看世界”。祖国的大好河山是那样美！大家想不想把这份美写进自己的作文里？

阿呆：当然想啦！

李老师：本单元的“语文园地”让我们尝试围绕着一句话展开一整段叙述。其实我们写作文的时候，也应该围绕着一个中心思想。我们以《富饶的西沙群岛》为例，这篇课文题目、开头、正文、结尾都离不开“富饶”，这就是找准了角度，突出了特征。你们能举出一些例子吗？

文君：课文开头写了“那里风景优美，物产丰富”，开门见山、直接点题。

阿呆：第三自然段写到了珊瑚、海参、龙虾等物产，而且写“海参到处都是”，把西沙群岛富饶的特点体现了出来！

文君：还写了“鱼成群结队”“数都数不清”“贝壳捡不完”“海龟成群”“各种海鸟”“遍处是鸟蛋”，文章处处离不开“富饶”二字。

李老师：你们说得都对！这个单元作文的主题是“这儿真美”，我们可以学习课文，围绕“美”字来展开全文——色彩美，形状美，运动美，人情美……都是我们描写的方向。 好了，我们知道了这篇习作写作的总体方向。在描写上，你们有没有从本单元的课文中学到什么？

阿呆：我从《望天门山》这首诗中学会了化静为动的写作方法。“天门中断楚江开”：山本来就耸立着，李白说是楚江把“天门”给冲“开”的，这样的句子多有气势呀！

文君：我们学习的诗里还用到了比喻的修辞手法，《望洞庭》中写湖水中倒映的山，用了“白银盘里一青螺”的比喻，多么有意境呀！

阿呆：说到比喻，我又想到了另一种我们常用的修辞手法——拟人。《海滨小城》里写“贝壳只好寂寞地躺在那里”，就是拟人的手法，我特别喜欢，但不知道如何去用，老师能给我们讲一讲如何用好这两种修辞方法吗？

李老师：好的，写春风，有人写“春风吹拂着我们”。也有人这样写——“这不，它跑到我身边，顽皮地亲吻我的脸，悄悄地拉起我的手，吹散了我的头发，还在我的脖子上挠痒痒呢！”这位作者把风想象成了一个淘气的孩子在与“我”嬉戏，好像春风是“我”的朋友一样。赋予我们要描写的事物人的情感，这样，语言才能活泼灵动，描写对象的特征才鲜明！