信息技术在小学语文教学中的运用探究

唐华琴

(四川省凉山彝族自治州甘洛县海棠镇中心小学 四川 甘洛 616800)

在小学语文课程中运用信息技术开展教学，需要教师改革传统的教学方法，积极进行对学生兴趣的培养，利用信息技术工具，选择一些学生感兴趣的教学内容，需要学生的学习注意力，促使学生积极参与课堂活动，促进语文教学的顺利进行，因此需要教师加强对语文课程的分析研究，结合学生的兴趣个性和信息技术的特点，实施对语文教学策略的有效探究。

1.信息技术在小学语文教学中运用的重要性

随着信息技术的不断发展，在学校教育领域也具有极大的作用，在小学语文课程中进行对信息技术的运用，不仅可以丰富课堂教学内容，加强学生对语文知识的理解，培养学生的学习能力，还可以充分激发学生的学习热情，让学生主动进行语文学习探究，培养学生的语文素养。

1.1 信息技术有利于激发学生学习热情。在语文教学中过于传统的教学方式过于空洞乏味，不利于对学生兴趣的培养，也影响了语文课程的高效教学，而通过对信息技术的运用，改革过去的教学方法，可以通过多媒体技术形成新颖的教学模式，激发学生的学习热情，让学生积极参与课堂活动，形成良好的语文学习氛围，促使学生积极进行语文知识的学习，促进小学语文教学的顺利进行。

1.2 信息技术有利于提高学生理解能力。在语文课程中进行对信息技术的应用，可以通过信息技术间对各种语文知识的搜集，丰富学生的学习内容，还可以将各种语文知识点进行课件制作，在课堂中通过屏幕进行播放，不仅可以激发学生学习兴趣，还可以让学生在屏幕上理解各种知识点，并根据学生的学习能力进行反复学习和观看，加深学生对语文知识的理解，提高学生的学习能力，促进学生综合素质的培养。

2.信息技术在小学语文教学中运用的策略探究

2.1 树立正确教学观念，创新语文教学模式。信息技术在小学语文教学中的运用，是适应新课程改革的教学需要，能够有效的推动语文教学策略的改革优化，形成有效的教学模式，促进语文教学的高效发展。因此在教学中教师需要树立正确的教学观念，认识到信息技术在语文教学中的重要作用，参考学生的实际情况，对语文教学方法进行调整，改变传统教学的方法，创新语文教学模式，激发学生的语文学习动力，通过直观形象的方式进行对学生的语文教学，加深学生的学习印象，突破各种教学中的难点重点，实现对语文教学水平的提高。

2.2 结合课程教学内容，创设语文教学情境。在语文教学中进行对信息技术的运用，将彻底改变传统教学中“黑板+粉笔”的教学局面，教师可以在网络上寻找各种教学资源，并积极对各种知识点进行分析整理，通过信息技术将各种视频，音乐、图片进行综合制作，在课堂上向学生进行展示，形成有效的语文教学情境，吸引学生的语文学习兴趣，促进语文教学的有效发展。

例如路，在学习人教版小学二年级《绝句》这一首诗时，教师可以利用多媒体技术将这首诗的简介和社会背景进行介绍，然后根据这首诗中的意境进行视频制作，包括黄鹂、翠柳、白鹭等景致，这首诗情景交融，意境深远，可以形成独特的教学情境，让学生可以身临其境的感受诗人的情感和思想，促进学生对这首诗的理解，感受到作者闲适的心情及开阔的胸怀。

2.3 结合形象直观的特点，突破教学的难点。在语文教学中由于很多知识都过于抽象复杂，学生的学习难度极大，再加上学生自身的知识阅历不足，对很多知识的理解能力不足，成为语文教学中的难点。通过对信息技术的有效运用，教师可以借助计算机技术将各种复杂抽象的知识，转化为抽象具体的教学内容，形成对学生的感官刺激，让学生在课堂上可以通过这些直观形象的事物进行学习和理解，突破课堂教学中的难点。

例如，在学习人教版小学二年级中《沙滩上的童话》这一节时，教学的难点是需要指导学生了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说，加深学生对课文的理解。教师就可以通过视频图片的方式进行引导，让学生在屏幕上看到海边沙滩的情景，激发学生的参与热情，让学生积极进行思维活动，深入的思考：“如果是你来到这美丽的海边沙滩上，你会玩什么？”从而让学生对课文进行有效的朗读，深入探究人物对话不同的语气，感受孩子们的快乐，从而突破教学中的难点。