让科技与艺术相得益彰——如何将信息技术与美术教学完美结合

福建省泉州市丰泽区实验小学 张婷婷

以往学生在学习绘画的时候，只能是照着老师给的案例图来画，当学生完成绘画之后便算完成了教学。这种教学方法不但无法帮助学生领略美术的价值和魅力，还会打消学生的学习积极性。在这个基础上将信息技术与美术进行完美的结合，让学生真实地感受美术的发展与意义，让他们在听觉和视觉的双重引导之下感受美，可以有效提升美术学习的代入性和趣味性。这种动态十足的课堂模式可以极大程度地推动学生的学习情趣，取得更好的教学效果。因此分析如何将美术与信息技术完美结合，打造出不同于以往的充满科技魅力的美术课，这无疑是教师所要思考的重中之重。

一、借助信息技术，丰富鉴赏质量

信息技术的飞速发展对于美术学习而言有着重要的意义，教师可以通过操作信息技术来展现不同时代、地区的美术作品，让学生在对比中获得更好的审美体验。另外，有些艺术作品在时间和空间上距离小学生遥远，信息技术恰恰可以解决时空的限制，让学生身临其境地感受艺术的熏陶。例如赵州桥作为古老的建筑艺术，很多学生都表示“这样的桥是如何造出来的？”这时，教师便可以利用信息技术模拟桥的创造过程，从而让学生形成直观的体验。又比如在带领学生欣赏现代园林设计的时候，教师可以利用信息技术给学生展示工艺流程，并间接交代出其中包含的人文理念。为了促进学生的理解，还可以适当地播放一些历史资料片。这样不但可以帮助学生更深层次地把握欣赏的事物，同时能够有效激发他们的美学意识。由此可见，信息技术包罗万象，教师可以从中选择众多资源供学生鉴赏，也可以将其他人的点评出示给学生，并鼓励学生分析一下自己对作品的看法和观点。这样一来，不但可以为之后的教学铺垫基础，同时可以让学生在获得美的感受的基础上形成一种强烈的实践欲望。

二、借助信息技术，灵活展现技术

很多美术知识对于小学生而言比较陌生，单纯地凭借理论讲解很难被学生理解。利用信息技术展现美术知识，不但可以促进学生理解，同时还能增强课堂的代入感。譬如在引导学生认知卡通人物形象的时候，教师间接为学生阐述了卡通房屋建筑的绘画技巧。但是考虑到小学生的实际水平，教师首先利用电子白板给学生展示了一组卡通房屋的形象图，并要求学生选择自己最喜欢的一组图。当学生选择完毕之后，教师利用电子白板给学生展示了这些房屋的绘制过程，这一幕瞬间激发了学生的好奇心。随着房屋在白板上的逐渐形成，学生的情绪越发高涨起来，他们纷纷产生了强烈的尝试欲望，从而让课堂有条不紊地进行了下去。同理，在引导学生学习手工艺品的制作技巧时，为了节省时间，教师利用信息技术将手工艺品的制作过程展现了出来。为了让学生更好地把握一些细节上的问题，教师还对视频进行了慢放、回放处理。这样一来，全体学生都获得了很好的现场指导。随后，再根据视频的内容鼓励学生进行实践，并在操作的过程中融入自己的想法进行创新，在此期间，学生的情绪都非常高涨，这与以往美术课枯燥乏味的局面形成了鲜明的对比。由此可见，利用信息技术践行美术技巧指导是提高课堂授课质量，增强学生理解水平的有效途径。

三、借助信息技术，提升活动质量

小学生美术能力的培养是一个循序渐进的过程，单纯地围绕一节课和两节课的教学难以达成预期的效果。所以，教师还要利用信息技术给学生开展一些有趣的艺术活动，以此促进学生审美意识的提升。例如：利用信息技术中制作电子相册的功能将学生的作品装订成册，或者是利用打印机将其打印出来，然后装订在一起。这样学生不但可以和更多的同学、家人分享自己的作品，同时还可以获得成功带来的喜悦。同理，教师还可以鼓励学生利用3D打印笔将自己的画作变成立体的，以此让其真正地成为生活中的一部分。这样既提升了学生的活动体验质量，也让美术活动变得不同于以往。另一方面，在针对学生的作品展开课堂评价的时候，信息技术同样可以发挥很好的效果。譬如有的学生在评价一部作品的时候喜欢站在个人的角度去分析，这是因为他们缺乏对相关历史、背景的认知。针对这个情况，教师可以将参与评价的作品的创作背景、信息展示给学生，以此丰富学生的文化修养，学生在评价作品的时候自然会更客观，久而久之，可以有效提升学生的总结能力，并为他们以后的美术学习奠定基础。由此可见，信息技术与美术的融合直接推动了美术教学的质量，是值得教师在以后的备课与授课中深度研究、重点分析的重要教学素材。

总而言之，将信息技术和美术结合在一起，能让课堂更富有生机，让知识变得更直观。但需要注意的是：运用信息技术时要明确教学主体，不能让学生过于沉浸在信息技术中，忽略了学习重点。信息技术虽然可以提高课堂效率，但并不是所有的教学都需要信息技术来支持，如果教师忽略了这一点，盲目运用，很容易浪费宝贵的课堂时间，浪费宝贵的资源。