大爱无声 润物有痕——浅谈小学教育中爱的力量

陆海燕

(广东省揭阳市空港经济区砲台镇石牌小学 广东 揭阳 522000)

1.细致观察，认真负责

对教师来讲，真正的负责是要对学生进行全面的观察，真正了解学生所需。因此，每年的开学初，我都要求自己迅速记下学生的名字，多渠道了解学生的兴趣、爱好，不偏袒，不遗忘任何一个学生。对班里的学生做到了如指掌。

2.发挥微笑的力量

教师的微笑是投射在学生心灵的阳光，是转化后进生的钥匙，是班级情感的源泉，是活跃课堂气氛的润滑剂。著名作家罗曼罗兰也说过：“面部表情是多少世纪培养成功的语言，是比嘴里讲的复杂千百倍的语言。”因此，我们要善于发挥微笑的力量，当我们面带微笑出现在课堂上，就会在教与学之间架起一座情感交流的桥梁，正所谓“亲其师，信其道。”，学生在轻松的气氛中学习，自然能收到意想不到的效果。而且，微笑也能让教师亲近学生，走进学生的心灵，让学生爱上学习，又培养了他们积极、乐观的心态，正可谓“一举两得”，真正做到既教师又育人。

3.用心倾听孩子的心声

“花开有声”，作为一名教育工作者，我们应该具备倾听花开声音的能力，与学生一起学习，一起游戏，一起欢笑，一起成长。孟子说过“大人先生者不失赤子之心”。因此，我们教师应该静下心来，走进学生的世界，用心倾听学生的心声，定能从学生们身上学到很多东西，受到启发。特别是孩子们闹矛盾的时候，用心倾听很重要。记得又一次，班里的两个同学有误会又不说出来，两人老是闹别扭。很庆幸，我觉察后，跟他们单独进行了交流，找到了问题的所在，最终在我的说服下，两人和好如初，对我也特别地信任。

4.细节之处，给予最真实的关爱

学生好比花朵，脆弱而敏感，稍不注意就不会开出令人满意的花朵，只有对他们多一些关爱与细心，才会让教育的百花竞相开放。

我们班的汪榕涛同学是一个问题儿童，父母感情不和，使得他孤僻又暴躁，与同学常常闹矛盾，造成了不良影响。我没有放弃他，一有时间就跟他谈心，知道他有时没吃早餐，我总会找时间偷偷给他准备面包和水，还会帮他把乱七八糟的作业本订好。一开始，他不自在，后来又有些不好意思，此时我主动请他帮忙管理班级卫生，安排轮值工作，一有机会，我就在班里夸他为人热心，仗义，爱集体，好相处。同学们也慢慢接受了他，后来的他变得容易相处多了。我知道这一切的转变都是因为他被爱，从而使心中有了爱。

5.因势利导，爱而有方

作为教师，每天面对的是形形色色的学生，每个学生身上都有神性的光芒，只有用一双慧眼去审视，在教育中找到学生的亮点，不断肯定、放大鼓励，因势利导，让学生找到自我价值，才能引发成长的动力。

我们班有一个插班生，跳绳很厉害，学习却很糟糕。让他坐在教室里就如坐针毡，一到操场就生龙活虎，成绩自然差强人意。为此，我极力推荐他参加跳绳比赛。在他获得奖励，体会成功时，我趁热打铁给他讲了一些运动员爱读书的励志故事，告诉他学习的种种优势，让他意识到学习的重要性。“给人以鱼，不如授人以渔”，为了提高他的积极性，我跟他分享了一些学习的小技巧，通过不断的努力，现在他学习起来认真多了。

著名教育家陶行知说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处”。在教育中，真诚与尊重，关爱与鼓励是春风，也是春雨，滋润时悄然无声，育人时方可成效。