如何构建小学英语互动教学

江苏省宿迁市湖滨新区黄墩中心学校 王 娜

教师们需要突破传统课堂教学观念的束缚，寻找新的教学模式和教学理念，提高英语学习的效率已然成为新时期教师所必须承担的一项任务。素质教育的开展为英语教学设置了不一样的目标和需求，所以本文主要从素质教育的背景出发，对于新时期教师应该承担的责任，应该找到学习方法，应该更新学习理念进行了认真详细的论述。

一、你问我答，在互动中发散学习思维

学习是一个互动的过程，在传统的英语教学课堂上，教师经常以单向授课的模式向学生们传递一些知识。尤其是对于英语这一学科来说，学生们受到自身能力的影响，在教学的过程中不愿与教师展开互动。因为教师在开展互动的过程中，很少有学生能够与之进行交流，教师又不愿意花费时间和精力对学生进行引导，课堂互动这一环节开展的一直不甚理想。而新时期的教学课堂，尤其是在素质教育的背景之下，教师应该充分注意课堂互动这一环节，让学生在互动的过程之中理解知识，加深对知识的记忆。教师可以在展开教学时开展你问我答的模式，在课堂上通过提问让学生们知道学习的重点，加深对某些知识点的印象。在这一过程之中，通过一个又一个问题的引导，学生们对于英语学习的兴趣会更加高涨，在学习的过程中注意力也会更加的集中。问题的层出不穷，学生自身的思维也会较为活跃，学习过程之中也会更加轻松。

例如，在学习“I like dogs ”这一单元时，要求学生能够掌握表达自己偏好的句型和一些动物的名称。学生们对于动物也是较为感兴趣的，所以，我在课堂上会提问学生们：What’s your favorite animal？Why do you like it？Can you tell me something about it？学生通过“I like… I don’t like… Do you like…”等句型与我互动解决这些问题，也能够锻炼学生们语言表达的能力。

二、你说我记，在倾听中锻炼信息提取能力

英语是一门语言，在与人交流时最忌讳的就是听不懂别人的重点。对于交流者来说，对于信息提取能力有可能是发言者自身表达能力的问题，但也有可能是倾听者对于交流内容提取能力的原因。尤其是英语作为学生的第二语言，在学习的过程中还会受到自身学习效果的影响，会限制自己在交流时的信息接收程度。所以，学生就需要掌握一些技巧，帮助自己理解他人在表达时的大体意思。在交流过程中，尤其是对于那些初学英语的学生，在别人说话时认真地分析句式结构，它的每一个字词的含义以及它每一个词的用法。在交流中我们重要的是让别人理解自己而不是分析它的句式。然而，学生将关注点放在每一个单词上而忽略了整体，经常是别人说完一段话，自己只能听懂开头和结尾，这对于交流表达是非常不利的。所以，教师在教学时应该注意培养学生在倾听他人交流时的信息提取能力。

例如，在课堂上会有本文音频，我会播放文本音频让学生去听，然后复述总结重点内容。有一段音频内容是“Hello，Helen.A supermarket is on sale today.I bought a lot of fruit.Would you like to do some shopping，too？I am busy.Bye.”学生在听完以后，对于开头的打招呼自然听懂，对于告别词语也是不在话下。但是学生复述时就出现很多问题，他们在“supermarket”这一个词上久久不能释怀，所以最终只听到了结尾。这时候我就会告诉学生们在倾听时需要学会取舍，找明白大体意思，而不要纠结于单个词，否则会错失更多信息。学生们在听取我的意见以后再次展开听力练习，效果明显好了许多。

三、互相启发，在讨论中完善学习思路

在英语学习的过程中也会遇到一些难度较大的题目，通过学生自身的思考可能难以达到较好的学习效果，所以，可以通过合作的力量帮助学生们解决难题。

例如，在学习句型结构这一部分内容时，基本的句型结构有主谓宾、主谓宾宾、主谓宾宾补等，我要求学生根据各种句型对应举例。这时候就可以通过小组合作学习的模式让学生们以小组为单位展开讨论，在讨论的过程中相互启发，借用彼此的观点来完善自己的理论。这样一种模式中不仅可以加强学生之间的交流，而且在这种相互启发的模式学生们的思维往往可以产生不一样的跳跃，有利于锻炼学生们的思维能力。对于学生们来说，知识学习是一个方面，学生们各方面素质的培养更是在教育教学时对学生们的一个新的要求。对学生不仅要拥有知识，更要能够借助他人的力量来完善自己的能力。因为在社会上每个人的力量都是非常弱小的，我们并不能保证自己是全能的，所以我们要学会合作。教师在课堂上就可以通过小组合作模式的开展锻炼，培养学生的团结协作意识和交流互动能力。

总之，英语这一语言学习的重要性已然不言而喻，而现如今教师们要做的就是更新英语教学模式、教学理念，创新英语教学课堂，让学生们的英语学习能够在不一样的环境中展开，激发学生们英语学习的欲望。素质教育背景之下，创新英语教学课堂是教师的首要任务，教师也有很多途径可以让自己的课堂焕发不一样的色彩。所以，教师要具有创新意识，具有远见，能迎合时代背景，营造不一样的课堂。