初中英语学科教学中学生核心素养的培养

陈雅芳

(湖北省仙桃市长埫口镇初级中学 湖北 仙桃 433000)

全球一体化发展趋势下，英语学科作为初中课程体系中的重要内容，逐渐受到更多人的重视，初中生作为未来的现代化人才，应该具备听、说、读、写的能力，提升自身综合素养，锻炼应用英语的能力，促进语言思维发展，提升口语交际能力。因此，这一阶段的英语教师在指导学科教学活动的时候，更应该积极、大胆探索有效的学科教学方法，强化核心素养培养工作，共同构建高效课堂。

1.实施分层教学，提升学生的语言能力和学习能力

不同阶段的学生群体其实都是具有一定差异性的，因此为更好地培养学生的英语核心素养，教师在教学活动中应该结合学生的差异性，实施合理的教学策略，以提高不同水平学生的语言能力和学习能力[1]。我们在针对学生实施分层的过程中，一般依据学生的学习能力将其划分为A、B、C三个层次，针A层学生，教师在知指导教学活动的过程中要重点关注知识学习后的升华；对B层学生，则以基础知识和语言技能为主；C层学生则需要重点掌握基础知识，强化理解。以八年级下册Module 5Unit 2 阅读教学“Tintin has been popular forover eighty years”为例，我就设置如下几个阶梯式的问题：“ (1)What’s your favorite cartoon hero?(2)Why do you like it best?(3)Do your parents like it?Why or why not? ”，我在问题设计过程中突出针对性和趣味性，并有效结合学生实际，逐步深入和扩展，起到促进学生思维发展的重要作用。

2.开展趣味英语活动，提升学生英语综合能力

传统的灌输式教学模式很容易使学生在长时间的单一知识学习方式下产生厌学心理，这就要求教师在指导初中英语教学活动的过程中，能够合理应用趣味性教学方法[2]。例如，在《My family 》的单元教学中，我就组织学生开展“My family”为主体的演讲比赛，学生需要自主准备演讲稿，而且结合学生在讲台上的表现，我也设置了相应的奖项。此外，我也利用情景剧表演的方式调动学生的课堂参与积极性，旨在构建符合初中生兴趣特点的英语课堂。

3.采用合作学习式的方法，注重练习英语口语能力

学生口语交际能力提升是初中英语教学的重要任务之一，因此在日常的英语教学活动中，教师要主动为学生创设交际情境和契机，具体来说可以是通过小组合作对话的方式强化口语练习，逐步提升初中生的口语交际能力。在具体的教学活动中，教师要有意识鼓励学生突破传统教学模式束缚，大胆练习对话，扩展思维能力，这将对初中生的英语口语交际能力提升起到促进作用[3]。笔者在指导学生合作学习的过程中，首先合理分组，为学生提供良好的交流空间，如在在学习《Our clothes》时，我就为学生创设生活情境：“同学们，你们一定有到商场中购物的经历，如果需要你使用英语和售货员进行交流，你会怎样表达自己的想法呢？”，然后我要求学生模拟情境，参与不同角色，结合本课时的新词汇，如sil、jeans、hat等，以及“so...that...”的应用。通过小组合作学习模式，学生的交际欲望得到了满足，教师也突破了传统教学模式束缚，学生能够在情境中自由交流，锻炼其口语交际能力，这也是英语核心素养的关键体现之一，总之，在小组合作学习模式下，初中英语学科教学质量得到了全面提升。

结束语

综上，初中英语教学中渗透核心素养培养是新课改的要求，核心素养在初中英语教学活动中的渗透不仅能够促进初中生的知识学习质量提升，也是促进学生思维能力、语言能力以及思想品格共同发展的方法。我们在组织初中英语学科教学活动过程中，应该集中突出学生的主体地位，坚持实践能力培养和理论知识教学并重，构建初中生感兴趣的趣味性课堂。但是学科核心素养的培养要求教师能够在指导教学活动的过程中强化引导作用，基于此，笔者立足于自身的教学经验，分析在初中英语教学活动中渗透核心素养的途径和方式，仅供参考。