初中道德与法治教学中新媒体应用研究

吴 毓

(江西省鹰潭市贵溪市金屯初级中学 江西 贵溪 335400)

新一轮传播技术的不断推进下，我国新媒体在政策的引导之下发展更加迅速，我们要紧握新媒体发展的机遇，将新媒体与初中生道德与法治教育结合起来，通过新媒体在初中道德与法治教学中的应用，实现初中生道德与法治建设的创新。

1.初中道德与法治教学中存在的问题

1.1 教师的整体素质有待提高。我国应试教育思想影响较深，大部分教师在教学中受到应试教育思想的影响，以为道德与法治不是考试的重点内容，在实际教学当中不重视学科的教学工作，有部分教师占据了道德与法治课堂教学时间。此外，大部分教师本身不认识道德与法治课程，不能良好有效的展开课堂教学。目前的社会不断进步，教师要提高教学水平与总体素质来顺应社会的教学发展，大部分教师都安于现状，直接对初中道德与法治课教学展开带来了影响。

1.2 教学设计不合理。有些教师不了解自己所在班级的情况，学风与班风认识不清，不能良好的掌握好学生的学习情况，设计教学当中，依靠自己的经验进行设计，尤其是设计课堂问题，要依靠自己的预想来展开考虑，根本不考虑学生是否能够接受、回答问题，实施课堂教学时提问会出现学生默不作声的情况，就批评学生不思考，不配合，直接阻碍课堂教学，导致课堂教学效果降低。

2.初中道德与法治教学中新媒体应用策略

2.1 加强教师的重视，创新教学方式。教师在课堂教学过程中，初中道德与法治教学是新媒体教学改革的关键课程，直接为培养学生的道德与法治精神带来重要的作用。所以，道德与法治教学要加强对教师的关注度，有效分析道德与法治课程，综合应用方法，明确教学目的，更新教学理念，让教师可以真正的意识到新媒体技术的重要作用，创新教学模式，真正发挥出学生的主体作用，通过使用多种教学模式来对学生进行课堂引导，从学生的实际生活与社会案例出发，为学生展开道德教育，从而提高教学质量，推进课堂教学的良好进行。

2.2 利用多媒体技术创建高效课堂。初中道德与法治课教学内容较为复杂，学生学起来较为吃力，有的内容与学生的实际生活距离较远。伴随着多媒体技术的不断发展，大部分学校已经建立起多媒体的电子白板教室，教师要充分的使用这个资源，在课堂教学过程中利用图片展示、视频播放等多种模式，丰富教学手段，激发学生的学习积极性。多媒体教学可以良好的节省时间，加大教学容量，让学生更加轻松的学习，让多媒体变成教师在课堂教学当中的帮手，更好的实现高效课堂教学目的。

2.3 紧密联系初中生的心理发展特点。初中生可以独立的思考判断，对事物有自己的看法，教师不能将道德与法治课堂教学变成道德说教的课堂，会引发学生的逆反心理。新媒体传播信息中要重视与初中生的心理发展特点紧密联系，哪部分信息是初中生最感兴趣的内容，哪些教学形式可以吸引学生的注意力，将这些当做教学资源，整理编排之后使用到课堂教学当中去。初中道德与法治教学当中利用新媒体重点是调动起学生的情感，帮助学生主动积极的接受学习，从自己的内心体验来进行是非对错进行判断。道德与法治教育选用新媒体传播内容当做教学素材使用到初中道德与法治教学当中，关注为初中生学习带来巨大的空间，让学生自己感悟道德与法治教育，获得情感体验。教师要从学生的感悟出发引发诱导，不要设置标准答案限制学生思维。

2.4 与传统教学方式相结合。从新媒体当中选择较好的素材使用到课堂教学过程中，设置好教学活动让初中学生参与进来，教师在初中生参与活动当中还要利用板书等传统教学方式，在黑板上将活动设置意图的关键词写出来，利用板书将教学的重点勾画出来。新媒体应用到初中道德与法治教学过程中充分调动起学生的学习积极性，集中学生的注意力，可是若要进一步深化学生的知识还是要利用传统的教学方式。教师一定要吸取传统教学方式在掌握基础知识、训练学生逻辑思维、维持好课堂秩序等方面的优点，按照教学内容来挑选出最适合的教学方法，重视将新媒体与传统教学方式相结合。

总之，初中展开道德与法治教学有助于学生健康成长，教师在实际教学当中要学会总结归纳，反思自己的教学，保证初中道德与法治教育与新课程改革的要求向吻合。从加强教师的重视，创新教学方式、利用多媒体技术创建高效课堂、紧密联系初中生的心理发展特点、与传统教学方式相结合等多个方面入手，展开初中道德与法治教学中新媒体的应用。