如何抓好小学作文起步教学

辽宁省大连市中山区虎滩小学 程梅香

对于小学生来讲，加强作文起步教学十分重要，其不但是保证小学生语文素养的基本条件，还是提高小学生语文成绩的关键点。因此，教师需加大作文起步教学力度，促使其存在的作用全面发挥出来，推动小学作文起步教学质量提升到新高度，为小学生之后学习难度更大的作文知识提供有效依据。本文主要针对小学作文起步教学进行分析，详细阐述如下。

一、调动学习兴趣，引导学生观察

对于小学时期的学习而言，兴趣很重要，学生首次接触作文，一定要激发其写作兴趣，让其喜欢上习作且通过写作来表达自己，让作文教学活动顺利开展。此外，需大力培养学生的洞察力，小学生需要通过观察事物，才能对事物有更加全面的了解，进而帮助学生写作，增强写作灵感。学生通过了解与接触事物，才能更确切地了解事物，在写作中才不会出现东一言西一语的情况，才能将自身情感充分表达出来。基于此，教师一定要大力引导学生观察，让其掌握观察手段，促使其可以对事物进行更细致的观察，在观察的基础上勤动脑，了解事物的本质。

二、读写有机结合，指导学生多练

若想提升学生的写作水平，毫无捷径可走，需不断练习，多读多写。只有不断练习，才能写出更优质的文章，才会充分掌握书中蕴含的知识，才能了解其中的思想及语言技巧。基于此，教师在实际教学中需大力鼓励学生多读书，特别是比较适合小学生的童话故事或是寓言故事等，让学生受到熏陶感染，一直坚持阅读，渐渐可以学以致用，这时，学生可以轻松完成教师布设的任务。另外，教师需鼓励学生每一天坚持写日记，记录每天的经历与体会，且教师需利用多元化手段鼓励学生勤学练习。

三、立足以说代写，促使学生多写

其实，小学作文起步教学是从写话开始的，要求学生利用自己的语言阐述自己的想法。说与写都是一种表达方法，写是书面表达，而说是口语表达，二者间尽管有一定区别，但是也有十分紧密的联系。小学时期的学生掌握的句式及字词较少，说对于学生来讲难度并不是很大，教师在锻炼学生写作能力时，还需培养学生的表达能力，尤其是上台表演的能力。首先，教师需鼓励学生在课上积极发言，若是答错，教师切勿直接批评，让其他学生指出并优化，教师在一旁起引导作用即可。其次，教师需组织一些以说为主的活动，比如即兴演讲等，通过多种方式，提高学生学习兴趣，加强学生的口语表达能力，培养学生的交际能力，教授学生沟通和表达技巧，推动学生语用能力增强。

四、教授写作技巧，帮助学生修改

教师在小学作文起步教学中，切勿对学生写作进行各种限制，防止学生思维能力发挥受阻。在学生写作前，教师可以教授学生写作方法及技巧，其中包含作文的开头、过渡、结尾。这样一来，在写作中，小学生的思维将更活跃，而并非受限于各种条条框框，让学生可以利用写作表现观点及情感。教师不单单要指导学生的写作技巧及方法，还需教育学生怎样修改自己的作文，如鼓励学生完成初稿之后，反复读几遍，在该过程中找出作文所存在的问题，如病句与错别字等等，自己查缺补漏，之后同学生沟通，指导对方作文所含的问题。这样一来，学生不单单可以形成良好的学习习惯，还能通过修改作文与优化掌握自己的问题，进而在日后写作过程中防止出现此类问题，提高学生的作文水平。

五、借助以评促教，提高学生自信

小学语文教师的评价对学生作文学习有巨大影响，同学生的作文水平提升及写作兴趣有莫大联系。教师在对学生作文进行批改时，需加大对学生的鼓励力度，并给予学生足够的肯定，用委婉的字眼将学生作文存在的错误指出来。在评价作文中，先找出学生写作的优势，给予适当的表扬，提高学生写作信心，且保证浓厚的写作热情。在班上，教师可以朗读学生写的优秀文章，还可以把它们粘贴到宣传栏上，进而提高学生的成就感，在写作中表现出更加高涨的热情。之后找出学生的不足，通过恰当的方式指出并告知如何完善和提升，这是保护学生自信心与自尊心的有效手段，小学语文教师需给予高度重视。

综上分析，在小学语文教学中，作文起步教学占据主要地位，其是学生学好作文知识的基础环节，还是非常重要的环节。教师在作文起步教学中，需应用行之有效的手段与方法，培养学生学习作文知识的自信心，通过激发其学习兴趣来调动学生掌握写作的技巧与方法，鼓励学生多写、多读、多练等，通过写作练习找出其中存在的缺陷，且不断优化写作内容，进而提高小学生的写作能力，为其之后写出优秀文章提供有利条件。