读写结合，丰盈小学语文课堂

江苏省苏州市工业园区东沙湖学校 濮丽丽

语文核心素养的主要内容之一就是语言的迁移和训练，落实到我们的具体教学中，就是培养学生的听、说、读、写的能力。众所周知，阅读和写作是语文学习的重要方面，但是值得我们重视的是，这两个方面绝对不是脱节的，而是相辅相成的。作为语文教师，要在阅读的过程中指导学生写作的方法，注重引导学生将文本所学学以致用，还要注意以写作促进学生的阅读，提高学生的阅读效率和质量，让阅读和写作相辅相成，让语文课堂走向高效。

一、分析课文，解决“写什么”

小学生在写作的时候，最大的难题就是不知道写什么，导致很多学生在写作的时候要么是堆砌材料，要么空洞无物，这样的作文显然不符合写作的要求。要解决学生写作材料欠缺的问题，教师就要巧妙引领，而从课文的内容解读出发进行写作素材的整理和积累，能够有效帮助学生从课文走向作文，解决学生“写什么”的难题，让学生写出内容充实甚至丰富的作文。

例如：在教学《艾滋病小斗士》这篇课文的时候，教师就引导学生对课文内容进行总结体会，在阅读理解的基础上帮助学生积累作文素材，丰富学生的作文内容。在理解文本内容的基础上，教师引导学生分析文本中的人物形象：“同学们，通过学习这篇课文，你感觉恩科西是一个怎样的小朋友？从恩科西身上你能学到什么？”小学生在面对这样的问题的时候，还是有一定的感受想要抒发的，于是很多学生展示自己的看法，大家普遍的看法是恩科西是一个坚强的小朋友，还有的学生提到了恩科西的大爱精神，不仅能够坚强地面对自己所受病痛的折磨，而且还能够宣传艾滋病，让更多的人了解患艾滋病的人。在此基础上，教师进一步引导学生说一说自己生活中或者文学作品中读到的类似的人物形象，然后为学生布置了作文——《我最喜欢的人》。在作文的过程中，因为有了之前的文本学习，很多学生在写作的时候都选择了恩科西以及自己喜欢的人物形象进行写作表达，学生的作文内容也比较充实。

在小学语文教材中，有很多材料都是能够运用到我们的作文写作中去的，例如，教材中的历史故事、人文风景等。解决小学生写作无话可说的难题并不困难，只要我们做课堂的有心人，就能解决这一问题，而且能够充实课堂教学的内容，让语文课堂变得更加丰富。

二、模仿借鉴，学会“怎么写”

对于小学生来说，写作能力还没有形成，更谈不上写作的技巧。这就要求教师在指导学生作文的时候，要为学生提供模仿的例子，而最好的模仿借鉴的对象就是文本中的句子。小学语文教材中的经典文章，从谋篇布局到遣词造句都是作者匠心独运之作，我们不能忽略这些资源的有效利用，要引导学生对其进行有效模仿，帮助学生掌握写作的方法和技巧。

例如：在教学《石榴》这篇课文的时候，教师不仅要让学生关注文本的内容，更要引导学生关注文本的表达方法，指导学生的写作技巧。在具体的教学过程中，教师引导学生在整体感知文本内容的基础上，进一步分析文本语言表达的巧妙之处。例如，文本中修辞手法的使用，经过大家对文本的细致分析，学生认识到文本的比喻手法的使用非常生动。在写石榴籽的时候，作者说像是玛瑙，将石榴籽的形状、颜色以及晶莹剔透的状态描述得淋漓尽致。而在学生分析的过程中，教师引导学生写一种自己喜欢的水果，要求学生模仿课文中的表达，学生模仿文本的手法，这样写道：拨开黄澄澄的橘子，露出里面的橘瓣，就像是弯弯的月牙……

教材是最好的例子，也是学生最好的模仿对象，在课堂阅读教学的过程中，教师要有意识地引导学生分析文本中的写作手法，鼓励学生学习文本的表达，让自己的作文更加出色。

三、形式创新，争取“写得好”

我们要指导学生积累写作的材料，教会学生写作的方法和技巧，最终目标就是让学生写出优秀的作文。要让学生写作出优秀的作文，教师还要鼓励学生在作文的过程中进行创新，让学生选择自己喜欢的形式进行写作，而教师在指导学生阅读的时候，也要引导学生关注不同体裁的作品，让学生在欣赏不同作品的时候，找到自己能够把握的形式，创作优秀作文。

《春光染绿我们双脚》是一首现代诗歌，在教学的过程中，教师为学生展示了关于现代诗歌的内容，同时还为学生补充了古代诗歌的知识，丰富学生的认识和知识储备，也让学生认识了更多的文学样式。之后，教师引导学生说一说自己阅读过程中接触过的文学样式，大家列举了童话故事、小说、散文等形式，教师这样布置任务：“同学们，我们今天学习的《春光染绿我们双脚》节奏明快，主题积极向上，大家学习得很认真。那么，你能将这首诗歌写成一篇散文或者一个故事吗？”

这样的教学设计让学生对文本内容的理解更加透彻，同时还让学生对不同的文学样式有了更多的了解。在阅读的过程中，教师要注重引导学生关注自己喜欢的文学体裁，让不同的学生有自己的展示，引导学生写出佳作。

总而言之，阅读和写作是语文教学中不可分割的两个部分。在阅读的基础上进行写作，在写作的过程中深化阅读，在读写结合的过程中提升学生的语文素养。读写结合，让语文课堂的内容更加丰富，让语文课堂走向精彩。