让修改作文成为一种习惯

江苏省海门市临江小学 陆玲琳

如何将修改作文培养成为学生的一种习惯，是现今作文教学中需要解决的首要问题。不同于过去的作文教学，现今的作文教学主要是为了培养学生的创新意识、想象力等，并且让文章更加符合时代的特色，进而让学生的思维更加严谨，将修改作文培养成学生的一种习惯则可以让学生从不同的视角去审读文章，发现不足并及时解决。

一、老师指导与启发，学会修改作文

老师指导与启发是修改作文的一种常用方式，教师评价学生的作文并指点学生掌握修改作文的方法，如在描写人物时，作文必须要抓住人物的语言、动作、心理；写景时，可以联合远近、动静等写作；写人记事时要有意识地运用富有表现力的词语丰富语言，从这些角度分析修改作文。

出示一段有错误的作文段落：“这座森林公园里有一个池塘大大的。一天早晨，我看到一只黑天鹅在独自游泳。它不是森林公园饲养的，是它自己从什么地方飞来的。”这段文字中有很多地方需要修改，教师可以带领学生反复朗读这段文字，让学生运用调整调换法，将不正确的地方调整调换过来：“这座森林公园里有一个大大的池塘”，还可以增加或删减字、词、句、段等，使表达的内容更加明确，内容也更加充实：“在一个美丽的早晨，我来到湖边散步，突然，看到一只黑天鹅独自在湖里游泳。”不仅如此，还可以将文中不正确的词语进行改动，把病句找出来，改成正确的句子：“这只黑天鹅不是森林公园饲养的，而是从别的地方飞来的”。教师将这篇作文的段落单独提炼出来，运用合理的方式修改作文，教授学生一些比较浅显的修改作文的方式，然后再出示一些错误的作文片段，让学生运用自己学习的修改作文的方式来进行调整，培养学生修改作文的意识，在修改的过程中提高学生作文修改的兴趣，在不断培养和强化学生作文修改能力的同时，让学生对作文的认识不断加强。

老师需要指导和启发学生从细节方面入手，修改作文的时候还可以增加一些修饰语，让作文中的语言更加生动，彰显文章的特色，小学阶段学生对作文的修改意识还不强，所以教师在指导作文修改的时候必须有意识地培养学生修改作文的习惯，逐渐培养学生修改作文的能力。

二、学生独立修改，养成修改习惯

让学生独立修改文章，就是教师给出一篇典型作文，引导学生运用自己的经验与知识独立修改作文，可以修改文章中的病句和错别字，学生反复阅读作文的时候可以发现作文中不连贯的地方，发现作文中存在的错误，进而养成改作习惯。

例如，可以给出一个作文片段让学生独立修改：“每个人都有自己的家，每个人都有父亲和母亲，人人都盼望有个温暖的家，作为子女，家庭中的一员，我们要了解家庭，爱自己的家，爱自己的父母，天下没有十全十美的家庭，也没有十全十美的父母，自己的家境可能不富裕，但是，家贫也会出孝子，清贫也能育英才。”在这一段中有许多重复性质的语言，所以作文会显得不够精练，让学生独立修改这样的作文，为作文添色，让语言更加精练：“每个人都有自己的家，家里有深爱我们的父母，每个人都盼望拥有一个温暖的家。我们作为家庭中的重要成员，不仅要了解自己的家庭，还需要爱自己家里的每个成员……”学生通过这种独立修改作文的形式，加深对语言的感悟，使作文语言更加精练炼，从而让作文得到优化。运用这种让学生独立修改作文的方式，从分析、观察文章的过程中，不断培养以及加深学生各方面的能力，在提高技能的同时自信心也不断提升，作文修改的成就感也会让学生逐渐养成修改作文的素养和习惯。

学生运用自己的语言知识和技巧，独立完成作文修改，对各个方面的问题进行分析，独立解决文章中的问题，针对习作的类型，由作文的表面逐渐深入文章的内里，独立解决较为浅显的错误，再从文章的中心、结构、思维、情感等入手，优化作文中这些方面的内容。

三、小组合作修改，提高修改能力

教师可以让学生合作学习，一起讨论习作中存在的问题，针对作文的语言、写作手法以及作文结构等方面进行讨论分析，学生互相探讨，发表自己观点的过程也是思维相互碰撞的过程，让学生的思维不断进步，过程中学生的语言表达能力也得到增强，作文修改积极性也被调动。

例如，教师可以给出一篇作文，然后将学生分为几个不同的小组，合作讨论发现作文中出现的问题。在《小树苗成长记》这一篇作文中，联合各个小组展开修改作文的教学活动，让小组成员互相讨论，并从以下几个方面查看：首先，看书写、卷面是否认真、整洁；第二，是否有字词、标点和病句错误，作文叙事要素是否完整，是否有真情实感；第三，查看选材是否围绕中心，重点突出；最后，开头、结尾是否讲究，层次是否清晰，过渡衔接是否自然贴切。从这些方面分析作文，找出其中的不足之处，然后每个小组成员按照自己的认识，运用已有的修改作文的经验和技巧，一起修改作文。学生互相合作交流，学习评改作文的方法，通过评改作文不仅能够逐步提高学生的写作能力，从文章的内容、形式、构思、立意等各方面进行修改，将作文修改得更加具有创新性，还能在合作探讨的过程中充分激发学生的思维，深入分析作文要点与不足，使学生能将注意力皆放在作文修改中，并逐渐养成作文修改的能力和习惯。

运用合作交流讨论的形式，让每个学生都参与到作文的修改中，让学生发表自己对作文修改的不同意见，多角度发现问题，能够让作文修改效率提高，修改得也更加全面，让学生对修改作文产生兴趣，进而逐渐培养成为自身的习惯。

总之，经过不断的修改以及润色，可以让学生的文章向更好的方面发展，以严谨的态度对待写作训练，而不是敷衍性质的写作。作文练习是为了给予学生一个平台来综合运用自己所学的语文知识，也是为了给予学生一个平台来充分抒发自己的情感，所以必须严谨对待，文章完成之后，还需要修改润色，增加一些在写作中没有想到的东西，删除多余的东西，还可以检查是否出现错别字等。