小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略

浙江省温州市苍南县龙港镇第七小学 上官少冬

在学生学习语文的过程中，听力、阅读和写作是学生学习汉语的基本要求。对于学生来说，进行文本阅读不仅可以提高阅读能力，而且还能在阅读的过程中，让自己的思维与作者的思维发生碰撞，产生新的想法。学生对未知事物充满了活力和好奇心，这在一定程度上也有助于学生思想模式的形成，促使他们看待事物能够客观公正。因此在日常的语文教学中，如何有效激发小学生的文笔阅读兴趣应当成为语文教师关注的热点问题。

一、加强学生文本阅读兴趣的培养工作

在学习知识的过程中，如果学生被动地接受知识，不仅不能改善学生的学习效果，反而会促使学生的学习兴趣下降。小学生的思维处于可塑造的时期，其思维模式还没有完全定型，而且思维模式一旦定型就很难改变，所以教师应该意识到阅读对于学生思维模式的养成有着十分重要的作用，也应该认识到现代教学模式下的满堂灌的教学方法是不可取的。教师应根据学生的兴趣点设置合理的教学方法，从学生的兴趣方面全面培养学生的阅读习惯。因此，教师可以从教学方法的改变开始：第一，教师可以将时间还给学生。将阅读时间留给学生自己，然后检查学生的完成结果。对于部分文本阅读的深入理解，教师可以在课堂教学中与学生一同讨论，一方面能够提高学生的阅读积极性，另一方面可以制造良好的课堂气氛，使阅读课堂生动有趣。第二，扩大学生的阅读空间。在进行阅读书籍选择时，学生可以根据自己的喜好选择适合自身的书籍，阅读应当是一个自由而享受的过程，唯有在学生找到适合的书籍的条件下，学生的思想境界才能得到有效的提高。这样的举措还能带给学生“阅读无时无刻不在进行”的理念。学习知识的道路应当由自己掌握，阅读不仅仅只是语文课堂中的一环而已。第三，阅读形式的多样化。在正常情况下，教师会要求学生在一篇文章中深入体会作者思想，但人的精力不是无限的，应该用有限的精力去做有意义的事情。阅读应当为精读与略读相结合，至于如何有效地结合还需要教师和学生在实践的过程中不断进行探究。唯有在正确方法的引导下，才能够建立起学生阅读的自信心，为以后更进一步的语文学习打下坚实的基础。

二、引导学生自我意识以及批判性思维的建立

教师在教导学生阅读时，不仅仅要拓宽学生的阅读面，提高学生眼界，同时还要注意阅读方法的指导，以达到全面提高学生语文综合素质的目的。当教师指导学生阅读和学习时，应该注意思维自由的重要性。阅读文章没有标准答案，因此学生能够客观看待文中作者的思想，意识到文本中的思想不一定是正确的，这样学生能够有质疑权威的勇气，这在一定层次上促进了学生自信心的建立。培养学生的自我思维能力，对于学生的后期发展具有重要意义，在教育学生时，教师要有为学生未来负责的态度。关于具体做法，教师可以从一个问题衍生开来反问学生，引导学生进行思考。比如小学课本《司马光砸缸》中，教师提出一系列的问题：为什么要砸缸来救人？为什么一定要砸缸？可不可以用其他方式来救人？学生阅读深入分析后发现，由于当时情况紧急，只能用这样的做法来快速救人。在这样的指导下，学生可以展现自己的思想，思考更多的问题，进而养成良好的阅读习惯，同时也有利于批判性思维的形成。

三、勉励学生进行大量文本阅读的积累

语文阅读学习是一个十分漫长的过程，与其他学科快速学习就能掌握的特点不同，语文学科的学习需要长期的知识积累，需要长时间的文化沉淀。而阅读更是如此，需要学生长时间广泛阅读各类书籍，这就要求学生在完成课内阅读的情况下，进一步进行课外阅读。

1.教师指导课外书籍的阅读方法

对于教学大纲要求的书籍，学生应当重点去阅读，要细细体会其中作者写作时的用意，感受作者想要传达给读者的感情。例如课本建议学生阅读的书籍，教师应当让学生自主地去阅读，同时在一定时间的阅读后，提交读后感，帮助学生养成良好的记读书笔记的习惯，而一些童话、小说等文章形式，学生大致理解文章大意即可。

2.开展生动有趣的课外探究活动

阅读来源于生活，阅读与人们的生活是息息相关的，人们将在生活中的各种经历、各种感悟记录下来，就形成了可以引领其他人体会百味人生的载体。所以阅读的学习可以延伸到课外探究活动中，比如小学课文中写爬山虎的一篇课文，为了使学生更加了解爬山虎的特点，可以要求学生在课堂学习之余，去生活中找一找真正的爬山虎，通过自己仔细观察发现这些植物的独特之处，从而将课堂的阅读学习与实际生活联系起来。教师可以将观察任务布置成家庭作业，培养学生的观察能力，同时还能锻炼学生的写作水平。

综合上文，要培养小学生的文本阅读能力，首先要使学生对于阅读充满兴趣，避免学生对于文本阅读充满厌恶感。在这方面，教师还有大量的准备工作要做。小学生天性活泼好动，爱好玩耍，并不能正确认识到阅读对于人生后期发展的重要性。因此帮助学生养成良好的阅读习惯，并帮助他们建立一个良好的心态，应当是教师日常阅读教学的重要组成部分，教师要持续不断地改善教学方法，为学生在以后的学习中打下牢固的基础。